Informal Learning and Aspiration: A Study of Motivational Factors Among University Students in Kuwait | ||||
| مجلة البحوث التربویة والنوعیة | ||||
| Article 8, Volume 29, Issue 29.1, November 2024, Page 229-259 PDF (673.66 K) | ||||
| Document Type: بحوث | ||||
| DOI: 10.21608/jeor.2024.390601 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Authors | ||||
| Amnah Sayed Mohammad Hafsyan; Reem Yaqoub Altamimi; Hashemiah Mohammad Almusawi | ||||
| College of Basic Education, The Public Authority for Applied Education and Training, Kuwait | ||||
| Abstract | ||||
| This study examines the relationship between academic and career aspirations and informal learning engagement among undergraduate students in Kuwait. Using a mixed-methods approach, the study surveyed 366 students and analyzed open-ended responses to explore the benefits and motivations behind informal learning. Results indicate that academic aspiration is a significant predictor of informal learning engagement, while career aspiration shows a weaker correlation. Notably, informal learning is found to be widespread across academic ability levels, challenging the notion that it is exclusive to high-achieving students. Qualitative analysis reveals that students perceive informal learning as a source of personal development, skill acquisition, and career preparation. The findings suggest that informal learning complements formal education by enhancing students' confidence, creativity, and professional readiness. This study underscores the importance of fostering environments that support informal learning as a key element in students' overall educational and career success, particularly in preparing them for lifelong learning and workplace challenges. تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف العلاقة بين الطموحات الأكاديمية والمهنية والمشاركة في التعلم غير الرسمي بين طلاب المرحلة الجامعية في الكويت. اعتمدت الدراسة على منهجية الأساليب المختلطة، حيث استطلعت آراء 366 طالبا وحللت إجاباتهم المفتوحة للكشف عن الفوائد والدوافع وراء انخراطهم في التعلم غير الرسمي. أظهرت النتائج أن الطموح الأكاديمي يعد مؤشرا رئيسيا للمشاركة في التعلم غير الرسمي، بينما أظهر الطموح المهني ارتباطا أضعف. تجدر الإشارة إلى أن التعلم غير الرسمي منتشر على نطاق واسع عبر مستويات القدرة الأكاديمية، مما يناقض التصور بأنه مقتصر على الطلاب المتفوقين. كشف التحليل النوعي أن الطلاب ينظرون إلى التعلم غير الرسمي كمصدر للتنمية الشخصية واكتساب المهارات والاستعداد المهني. أشارت النتائج إلى أن التعلم غير الرسمي يعد مكملا للتعليم الرسمي من حيث تعزيز ثقة الطلاب وإبداعهم واستعدادهم المهني. تؤكد هذه الدراسة على أهمية تعزيز البيئات التي تدعم التعلم غير الرسمي كعنصر أساسي لتحقيق النجاح التعليمي والمهني الشامل للطلاب، وخاصة في إعدادهم للتعلم مدى الحياة ومواجهة تحديات بيئة العمل. | ||||
| Keywords | ||||
| Keywords: Informal Learning; Academic Aspiration; Career Aspiration; Academic Ability; Lifelong Learning الكلمات المفتاحية: التعلم غير الرسمي، الطموح الأكاديمي، الطموح المهني، القدرة الأكاديمية، التعلم مدى الحياة | ||||
|
Statistics Article View: 115 PDF Download: 103 |
||||
