استخدام استراتيجية التعلم التعاونى لتنمية الوعي بقضايا التغيرات المناخية لتلاميذ المرحلة الإعدادية | ||||
| مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية | ||||
| Volume 18, Issue 15, December 2024, Page 175-220 PDF (1.11 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/jfust.2024.329453.2240 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Authors | ||||
أميمة محمد البدري عبد القادر  1; أسماء علي2; آمال ربيع کامل3
| ||||
| 1جامعة الفيوم، كلية التربية، قسم مناهج وطرق التدريس، تخصص العلوم | ||||
| 2کلية التربية - جامعة الفيوم | ||||
| 3أستاذ المناهج وطرق تدريس العلوم وعميد کلية التربية السابق ورئيس قسم المناهج وطرق التدريس کلية التربية - جامعة الفيوم | ||||
| Abstract | ||||
| هدف البحث الحالي الى تعرف اثر استخدام استراتيجية التعلم التعاونى على تنمية وعى تلاميذ الصف الثانى الاعدادى بقضايا التغيرات المناخية. حيث تمثلت مشكلة البحث في تدنى وعى تلاميذ المرحلة الإعدادية بقضايا التغيرات المناخية. ولتحقيق هدف البحث تم استخدام مواد تعليمية (كراسة أنشطة - دلیل للمعلم) كما استخدم البحث ادوات قياس تتمثل في اختبار الوعى بقضايا التغيرات المناخية ( ويتضمن ابعاده الثلاثة: معرفى- وجدانى – سلوكى). وتمثلت عينة البحث في مجموعة من تلميذات الصف الثانى الاعدادى بمدرسة المحمدية الإعدادية بنات بمحافظة الفيوم (بلغ حجمها 43 تلميذه) وتم تطبيق ادوات البحث على افراد عينة البحث خلال العام الدراسة 2023- 2024 باستخدام التصميم شبه التجريبى ذي المجموعة الواحدة على تلاميذ المرحلة الإعدادية. وأكدت نتائج البحث على وجود فروق ذات دلاله احصائية بين متوسطى درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي في اختبار الوعى بقضايا التغيرات المناخية ككل وفى كل بعد من ابعاد الاختبار على حدى(البعد المعرفى – الوجدانى – السلوكى) لصالح التطبيق البعدى . | ||||
| Keywords | ||||
| التعلم التعاونى; الوعى; قضايا التغيرات المناخية; المرحلة الاعدادية | ||||
|
Statistics Article View: 70 PDF Download: 133 |
||||
