موارد القرطبي في المفهم | ||||
| مجلة کلية أصول الدين والدعوة بأسيوط | ||||
| Volume 38, Issue 4, December 2020, Page 2411-2469 PDF (1.78 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/jfar.2020.392757 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
منصور بن عبد الرحمن بن عقيل العقيل 
| ||||
| قسم الحديث وعلومه، كلية العلوم والآداب بساجر، جامعة الشقراء، المملكة العربية السعودية | ||||
| Abstract | ||||
| احتوى البحث على دراسة موارد الإمام القرطبي رحمه الله في كتابة: المفهم لما أشكل من تلخيص كتاب مسلم، وبيان شيء من منهجه في النقل، وتبين أن القرطبي استشهد كثيراً، وأورد في كتابه نقولات كثيرة ممن ألف قبله، وبلغت موارده مائة وعشرين مورداً، وشملت علوماً كثيرة، أساسية كالتفسير والحديث والفقه وأصوله، وعلوم الآلة من كتب مصطلح ولغة، وحوت كتب للتاريخ كذلك، ومتفرقات من الفنون. وذكرت أن موارد القرطبي جاءت من طريقين، أولها: مشايخه، والثاني: الكتب التي ينقل منها. وبتتبع موارده تبين أن القرطبي ينقل من المصنفات مباشرة، وكذلك ينقل منها بواسطة كتاب اعتمد عليها كثيراً، وهو كتاب إكمال المعلم للقاضي عياض، فقد نقل من أربعة وخمسين مرجعاً بواسطة إكمال المعلم، واستقل بست وستين مرجعاً. ولم أذكر في الموارد كتب السنة المشهورة كالصحاح والمسانيد ونحوها، لشهرتها، ولبيان النقل منها. وبينت في نهاية البحث طرق تعامل القرطبي مع الموارد، حيث إنه يذكر المؤلف وقليلاً ما يذكر الكتاب، وتبين أيضاً كيفية تعامله من حيث التأييد والنقد لما ينقله، فلم يكن مجرد ناقل بل يفحص ما ينقله، فيؤكده إذا وافقه، ويعترض عليه ويوجه للصواب إذا لم ير رأيه. والهدف من هذا البحث: بيان موارد القرطبي في كتابه المفهم، والإشارة إلى منهجه مع هذه الموارد، والإشارة إلى أهمية المصادر التي نقل منها، وبيان أهمية هذا الشرح لأحد مهمات كتب السنة النبوية، وهو صحيح مسلم. ومنهجي في البحث هو منهج استقرائي وتوصيفي، ثم تحليلي واستنباطي. وأهم نتائجه: بيان مكانة هذا الشرح، ومعرفة الموارد التي خدمته بهذا النتاج العلمي الرصين، والذي كان مرجعاً لكبار أهل العلم بعده، كابن رجب وابن حجر في شرحيهما لصحيح البخاري، وكذا معرفة المنهج الذي سار عليه مع موارده. | ||||
| Keywords | ||||
| القرطبي; المفهم; موارده; إكمال المعلم; بواسطة; منهج | ||||
|
Statistics Article View: 54 PDF Download: 25 |
||||
