فاعلية برنامج قائم على التعلم المستند إلى الدماغ لتنمية الدافعية للإنجاز في الفلسفة لدى طلاب المرحلة الثانوية | ||||
| مجلة بنها للعلوم الإنسانية | ||||
| Volume 3, Issue 5, September and October 2024, Page 39-75 PDF (2.05 MB) | ||||
| Document Type: Original Article | ||||
| DOI: 10.21608/bjhs.2024.310791.1241 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Authors | ||||
منال محمد رضا  ; علي جودة محمد عبد الوهاب* ; ميساء محمد مصطفي احمد حمزة*
| ||||
| قسم المناهج وطرق التدريس - كلية التربية - جامعة بنها | ||||
| Abstract | ||||
| المستخلــــص استهدف البحث الحالي بناء برنامج قائم على التعلم المستند إلى الدماغ لتنمية الدافعية للإنجاز في الفلسفة لدى طلاب الصف الأول الثانوي، وتكونت عينة البحث من (30) طالبة بالصف الأول الثانوي، وتمثلت أداة البحث في اختبار مقياس الدافعية للإنجاز في الفلسفة (إعداد الباحثة)، وتم تطبيقه قبليًا وبعديًا على مجموعة البحث وتوصل البحث إلى: 1- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طلاب مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس الدافعية للإنجاز ككل وفى كل بعد على حده، لصالح التطبيق البعدي. وبناءًا عليه فقد أثبتت نتائج البحث فاعلية البرنامج القائم على التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية الدافعية للإنجاز في الفلسفة لدى طلاب الصف الأول الثانوي. وأوصى البحث بما يلي: 1- ضرورة تدريب المعلمين على استخدام مبادئ التعلم المستند إلى الدماغ في تدريس مختلف فروع المواد الفلسفية. 2- تضمين أبعاد الدافعية للإنجاز بمحتوى مناهج المرحلة الثانوية. 3- ضرورة الاهتمام بالأسئلة والأنشطة والمواقف التعليمية المقدمة للمتعلمين التي تساعدهم على تنمية الدافعية للإنجاز. 4- تضمين مبادي التعلم المستند إلى الدماغ ضمن إستراتيجيات ونماذج التدريس المستخدمة في تدريس الفلسفة بالمرحلة الثانوية. | ||||
| Keywords | ||||
| برنامج; التعلم المستند إلى الدماغ; الدافعية للإنجاز; الفلسفة | ||||
| References | ||||
|
| ||||
|
Statistics Article View: 80 PDF Download: 152 |
||||
