رؤية استشرافية لتوظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في بيئة التعلم

محمد, عزة شديد; العدوي, مروة صلاح أنور; حجاج, أسماء يوسف

doi:10.21608/jealex.2024.393307

	رؤية استشرافية لتوظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في بيئة التعلم
مجلة کلية التربية - جامعة الإسکندرية
Volume 34, Issue 4, October 2024, Pages 125-162 PDF (1.49 M)
Document Type: المقالة الأصلية
DOI: 10.21608/jealex.2024.393307
Authors
عزة شديد محمد¹; مروة صلاح أنور العدوي²; أسماء يوسف حجاج³
¹أستاذ المناهج وتعليم العلوم بكلية التربية – جامعة الإسكندرية.
²أستاذ المناهج وتعليم الجغرافيا بكلية التربية – جامعة الإسكندرية.
³مدرس تكنولوجيا التعليم بكلية التربية – جامعة الإسكندرية.
Abstract
تناول البحث موضوع بعنوان "رؤية استشرافية لتوظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في بيئة التعلم"، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام نوعين من المنهج الوصفي؛ وهما: المنهج المسحي، ومنهج التحليل المقارن، وبدأت إجراءات البحث في التوصل إلى : إطار نظري عن مرتكزات الرؤية الاستشرافية، وتطبيقات الذكاء الاصطناعي، ثم إعداد أدوات البحث، والتي تمثلت في : بطاقاتي فحص لتطبيقات الذكاء الاصطناعي، وأدواته ومنصاته، واستبانة تحديد أوجه الاستفادة من تلك التطبيقات في البيئة التعليمية تمهيدا لصياغة الرؤية الاستشرافية لتوظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في البيئة التعليمية. ثم التوصل إلى نتائج البحث، والتي أسفرت عن: التعرف على طبيعة تطبيقات الذكاء الاصطناعي، وتحديد أوجه التشابه والاختلاف بينهم، والإيجابيات والسلبيات فيها؛ في ضوء محكات المقارنة (أطر التحليل المقارن)، وهي: اسم التطبيق وتعريفه، والفئة المستهدفة من التطبيق، ومجالات استخدام التطبيق في الممارسات التعليمية، ونوع الإصدار الخاص بالتطبيق، وإتاحته في نظم التشغيل المختلفة؛ ومن ثم تحديد أوجه الاستفادة من تلك التطبيقات في البيئة التعليمية. ثم تم التوصل إلى مجموعة من التوصيات، والبحوث المقترحة.
Keywords
الرؤية الاستشرافية; تطبيقات الذكاء الاصطناعي; بيئة التعلم

References
أمين دياب صادق عبد الموجود. (2024). “تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم (المستجدات والرؤى المستقبلية): دراسة مرجعية.” التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية), 43(202), 553–617. https://doi.org/10.21608/jsrep.2024.361882 إيمان خالد عبد العزيز الفرماوي. (2021). برنامج قائم علي النظرية الاتصالية باستخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي وأثره في تنمية مهارات التفکير المنظومي في مادة الدراسات الاجتماعية لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية . بحوث, 1(5), 161–210. https://doi.org/10.21608/buhuth.2021.85593.1160 الجمعية الدولية للتكنولوجيا في مجال التعليم (2020). التطبيق العملي لمشروعات الذكاء الاصطناعي للفصل الدراسي: دليل معلمي المرحلة الثانوية (pp. 1–47). https://cms-live-media.iste.org. المجلس الوطني للذكاء الاصطناعي. (2021). الإستراتيجية الوطنية للذكاء الاصطناعي (pp. 1–39). وزارة الاتصالات وتكنولوجيا المعلومات. https://mcit.gov.eg/Ar/Publication/Publication_Summary/9283. المجلس الوطني للذكاء الاصطناعي. (2021, January). الاستراتيجية الوطنية للذكاء الاصطناعي \| بوابة تخطيط التنمية الوطنية العربية. Unescwa.org. https://andp.unescwa.org/ar/plans/1370 المركز الإقليمي للتخطيط التربوي . (2021, September 27). استثمار الذكاء الاصطناعي في تطوير نظم التعليم بالتعاون مع مكتب التربية العربي لدول الخليج. Rcepunesco.ae. https://rcepunesco.ae/ar/Pages/default.aspx الهيئة السعودية للبيانات والذكاء الاصطناعي. (نوفمبر،2023). الذكاء الاصطناعي التوليدي في التعليم. https://sdaia.gov.sa/ar/MediaCenter/KnowledgeCenter/ResearchLibrary/GenAIE.pdf الهيئة السعودية للبيانات والذكاء الاصطناعي. (2023). دليل الذكاء الاصطناعي للتنفيذيين. الهيئة السعودية للبيانات والذكاء الاصطناعي. https://sdaia.gov.sa/ar/default.aspx
Statistics Article View: 238 PDF Download: 248