الفكر التربوي عند أمين الخولي وتطبيقاته التربويّة | ||||
| مجلة کلية التربية بالمنصورة | ||||
| Volume 127, Issue 1, July 2024, Page 729-762 PDF (838.52 K) | ||||
| Document Type: مقالات أدبیة وتربویة | ||||
| DOI: 10.21608/maed.2024.393983 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| عبد الناصر أحمد محمد خليل | ||||
| Abstract | ||||
| المستخلص هدفت الدِّراسة إلى التّعرُّف على العوامل التي أثرت في شخصية وفكر أمين الخولي ؛ والكشف عن الفكر التربوي لأمين الخولي من خلال الكشف عن المبادئ الفلسفيّة الّتي ينبني عليها الفكر التّربويّ عند أمين الخولي؛ والتَّعرف على مَلامح الفِكر التَّربويّ عنده؛ ومن ثَمّ استنباط التَّطبيقات التَّربويَّة للفكره التربوي في المؤسسات التعليميَّة. وقد استخدمت الدِّراسة المنهج الوصفيّ الذي يتيح للباحث الكشف عن ملامح الفكر التَّربويّ عند أمين الخولي من خلال جمع البيانات والمعلومات الخاصّة بأفكاره التَّربويّة. وقد قدّمت الدّراسة مجموعة من التّطبيقات التّربويّة لفكر أمين الخولي تضمّنت المُعلّم، والمُتعلِّم، والمناهج الدِّراسيّة، وطرق التدريس. بالنّسبة للمُعلِّم، فتتعدّد أدواره، وَفقًا للخولي، ما بين دور المُوجّه والمُرشِد والمحاور؛ وينبغي أن يتصف بعدة صفات أبرزها: الكفاءة في التدريس، والتمكن من المادة العلمية وفيما يخصّ المتعلمين، فينبغي أن يكتسبوا مهارات التميز الفردي، وإدارة الوقت، وأن يتحلوا بالهمة العالية لتحصيل المعرفة من مصادرها؛ وبالنسبة المناهج التّعليميّة، فإنّ "أمين الخولي" يُنادي بالمنهج المُتكامل من خلال الاهتمام بالمواد العلمية والأدبية، بالإضافة إلى الاستفادة القصوى من التراث مع التجديد المستمر للمحتوى بحيث يواكب التغيرات السريعة؛ وتقوم طُرق التدريس في فكر أمين الخولي على الحوار والمناقشة؛ والبعد عن التلقين. الكلمات المفتاحية: الفكر التربويّ، أمين الخولي، التطبيقات التربوية. Abstract: This study aimed to identify the factors that influenced the personality and thought of Amin al-Khuli, and to reveal his educational philosophy by exploring the philosophical principles underlying his educational thought. It also sought to outline the characteristics of his educational thought and derive its educational applications within educational institutions. The study employed a descriptive methodology that allowed the researcher to uncover the features of Amin al-Khuli's educational thought by gathering data and information about his educational ideas. The research presented a set of educational applications of Amin al-Khuli’s thought, which included the roles of the teacher, the learner, the curriculum, and teaching methods. Regarding the teacher, al-Khuli emphasized multiple roles, such as being a guide, advisor, and facilitator. He argued that teachers should possess several key qualities, including teaching competence and mastery of the subject matter. For learners, he believed they should develop individual distinction skills, time management, and a strong motivation for acquiring knowledge from various sources. Concerning curricula, Amin al-Khuli advocated for an integrated curriculum that pays attention to both scientific and literary subjects, while maximizing benefits from heritage and continuously renewing content to keep up with rapid changes. His teaching methods emphasized dialogue and discussion, and avoided rote memorization. .educational applications Educational thought, Amin al-Khuli: Keywords | ||||
| Keywords | ||||
| الفكر التربوي عند أمين الخولي وتطبيقاته التربويّة | ||||
|
Statistics Article View: 197 PDF Download: 81 |
||||
