التفاعل بين الأسلوب المعرفي (الانفتاح العقلي / الانغلاق العقلي) واستراتيجية التعلم (التعاوني / التنافسي) في بيئة تعلم شخصية لإكساب مهارات إنتاج الصوت الرقمي وخفض الضغوط الأكاديمية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم | ||
| المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج | ||
| Volume 127, Issue 127, November 2024, Pages 309-445 PDF (2.67 M) | ||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||
| DOI: 10.21608/edusohag.2024.314715.1542 | ||
| Authors | ||
| محمد ضاحي محمد توني* 1; هبه احمد عبد الجواد حسن2 | ||
| 1قسم تکنولوجيا التعليم - کلية التربية النوعية - جامعة المنيا | ||
| 2مدرس تكنولوجيا التعليم | ||
| Abstract | ||
| هدف البحث الحالي قياس أثر التفاعل بين المتغيرات المستقلة المتمثلة في الأسلوب المعرفي (الانفتاح العقلي / الانغلاق العقلي) لدى طلاب تكنولوجيا التعليم وبين استراتيجية التعلم (التعاوني / التنافسي) وذلك في إكسابهم مهارات إنتاج الصوت الرقمي وخفض مستوى الضغوط الأكاديمي لديهم ، تم تصنيف مجتمع البحث وفق الأسلوب المعرفي إلى المنفتحين عقلياً والمنغلقين عقلياً ، ثم تم بشكل عشوائي توزيع كل نمط حسب استراتيجية التعلم ، بالتالي تكونت عينة البحث من أربع مجموعات متساوية كل مجموعة تتكون من (40) طالب ، اشتملت المجموعة الأولى على المتعلمين (المنفتحين عقلياً، التعلم التعاوني) والثانية (المنفتحين عقلياً، التعلم التنافسي) والثالثة (المنغلقين عقلياً ،التعلم التعاوني) والرابعة (المنغلقين عقلياً ، التعلم التنافسي) ، تم استخدام تحليل التباين في اتجاهين لفحص تأثيرات التفاعل بين المتغيرين التصنيفيين على المتغيرين التابعين ، أظهرت النتائج عدم وجود تأثير يرجع إلى التفاعل بين الأسلوب المعرفي واستراتيجية التعلم في اكساب مهارات انتاج الصوت الرقمي ، كما أظهرت النتائج وجود تأثير يرجع إلى التفاعل في خفض الضغوط الأكاديمية لصالح المتعلمين من ذوي الأسلوب المعرفي (الانفتاح العقلي) والذين تعرضوا لاستراتيجية (التعلم التعاوني) في بيئة التعلم الشخصية | ||
| Keywords | ||
| الانفتاح العقلي; الانغلاق العقلي; التعلم التعاوني; التعلم التنافسي; الصوت الرقمي; الضغوط الأكاديمية | ||
| References | ||
|
| ||
|
Statistics Article View: 269 PDF Download: 411 |
||
