التحديات الفكرية المعاصرة للتربية الإسلامية وسبل علاجها | ||||
| المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية | ||||
| Volume 8, Issue 43, December 2024, Page 471-490 PDF (727.54 K) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/jasep.2024.394986 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| محمد بن عبدالله الرشيدي | ||||
| باحث دكتوراة اصول التربية الاسلامية - كلية اللغة العربية والدراسات الإنسانية - الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة | ||||
| Abstract | ||||
| تناولت الدراسة أبرز التحديات الفكرية التي تواجه التربية الإسلامية، ومنها: الرأسمالية، والعولمة، والتغريب، وفكر الخوارج، إضافة إلى تأثير التقنية الحديثة في تعزيز انتشار هذه التحديات وتأثيرها السلبي، خاصةً في المجتمعات غير المحصنة فكريًا. وأوضحت الدراسة أن التغيرات التقنية أصبحت قوة ناعمة لتغيير المجتمعات، مما يتطلب التعاون والتكامل لمواجهة هذه التحديات. وتوصلت إلى ارتباط وثيق بين الرأسمالية والعولمة والتغريب، حيث تسير العولمة بثلاثة مسارات متوازية (اقتصادي، سياسي، ثقافي)، كما أن فكر الخوارج يمثل تهديدًا اجتماعيًا واقتصاديًا. أكدت الدراسة على دور الأسرة والمدرسة في تعزيز الأمن الفكري وفهم الإسلام الصحيح، وأهمية تطوير مهارات التفكير النقدي لدى الأبناء. وشملت التوصيات نشر تسامح الإسلام وقيمه عبر وسائل التواصل الاجتماعي، ومواجهة سلبيات العولمة، وتنقية الثقافات الوافدة، وتعزيز التفكير الناقد في المناهج التعليمية، وتفعيل دور مؤسسات الدولة والمجتمع لتحقيق الأمن الفكري. | ||||
|
Statistics Article View: 692 PDF Download: 263 |
||||
