أساليب مواجهة الضغوط المهنية وعلاقتها بالذكاء الوجداني لدى معلمي التعليم الثانوي العام والفني | ||||
| مجلة کلية التربية بالمنصورة | ||||
| Volume 126, Issue 4, April 2024, Page 1687-1710 PDF (738.34 K) | ||||
| Document Type: مقالات أدبیة وتربویة | ||||
| DOI: 10.21608/maed.2024.399330 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| نورهان عاطف السيد علي المرسي | ||||
| Abstract | ||||
| مستخلص هدفت الدراسة إلى الكشف عن طبيعة العلاقة بين أساليب مواجهة الضغوط المهنية والذكاء الوجداني لدى معلمي المرحلة الثانوية بشقيه العام والفني، وتكونت عينة الدراسة من (132) معلماً ومعلمة، منهم (70) معلم ثانوي عام و(62) معلم ثانوي فني، طبقت عليهم أدوات الدراسة المتمثلة في: مقياس أساليب مواجهة الضغوط المهنية لدى معلمي المرحلة الثانوية (إعداد الباحثة)، ومقياس الذكاء الوجداني لدى معلمي المرحلة الثانوية (إعداد الباحثة)، وقد توصلت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة موجبة بين الأساليب الإيجابية لمواجهة الضغوط المهنية والذكاء الوجداني لدى معلمي المرحلة الثانوية، ووجود علاقة سالبة بين الأساليب السلبية لمواجهة الضغوط المهنية والذكاء الوجداني لدى معلمي المرحلة الثانوية، كما توصلت إلى وجود فروق بين معلمي التعليم الثانوي العام ومعلمي الثانوي الفني في أسلوبي التركيز على حل المشكلة والمواجهة وتحمل المسئولية من أساليب المواجهة الإيجابية لصالح معلمي التعليم الثانوي الفني، وفي أسلوب السلوك الانسحابي والدرجة الكلية للأساليب السلبية في اتجاه معلمي التعليم الثانوي العام، بينما لم تكشف الدراسة عن فروق بين معلمي التعليم الثانوي العام والفني في مستوى الذكاء الوجداني، كما توصلت الدراسة إلى إمكانية التنبؤ بأساليب مواجهة الضغوط المهنية من الذكاء الوجداني. الكلمات المفتاحية: أساليب مواجهة الضغوط- الذكاء الانفعالي- معلم المرحلة الثانوية. Abstract: This study aimed at identifying the relationship between occupational stress coping styles and emotional intelligence of secondary school teachers in both general and technical education streams. The sample of study were (132) male and female teachers (70 general secondary school teachers and 62 technical secondary school teachers). The study tools were applied including: Occupational Stress Coping Styles scale for secondary school teachers (prepared by researcher), and Emotional Intelligence scale for secondary school teachers (prepared by researcher). The results of study showed that there was a positive statistically significant relationship between positive coping styles for occupational stress and emotional intelligence of secondary school teachers, and there was a negative statistically significant relationship between negative coping styles for occupational stress and emotional intelligence of secondary school teachers, and there were differences between general secondary school teachers and technical secondary school teachers in two positive coping styles: problem-solving focus and confrontation and acceptance of responsibility. These differences were in favor of technical secondary school teachers. There were statistically significant differences between general secondary school teachers and technical secondary school teachers in one negative coping styles: withdrawal behavior. These differences were in favor of general secondary school teachers. Whilst, there were no statistically significant differences between general secondary school teachers and technical secondary school teachers in overall emotional Intelligence.Finally, findings of the study affirmed the possibility of predicting occupational stress coping styles based on the emotional Intelligence. Keywords: stress coping styles, Emotional Intelligence, secondary school teacher. | ||||
| Keywords | ||||
| أساليب مواجهة الضغوط المهنية وعلاقتها بالذكاء الوجداني لدى معلمي التعليم الثانوي العام والفني | ||||
|
Statistics Article View: 107 PDF Download: 72 |
||||
