مهارات السلوك التكيفى محكا لتشخيص الإعاقة الذهنية فى ضوء بعض الإعتبارات التربوية | ||||
| المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج | ||||
| Article 2, Volume 128, Issue 128, December 2024, Page 25-39 PDF (477.85 K) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/edusohag.2024.400243 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
عواطف حسانين 
| ||||
| كلية التربية - جامعة سوهاج | ||||
| Abstract | ||||
| تعتبر الإعاقة الذهنية من المشكلات الخطيرة التى يمكن أن تواجه الفرد ، والتى يتمثل أثرها المباشر فى تدنى مستوى أدائه العقلى الوظيفى ،والإعتماد على تقدير نسبة الذكاء وحدها قد يؤدى الى تشخيص غير دقيق للتأخر الخفيف.ولكى يصير الأمر كذلك يصبح على المختص أن يقوم بتقييم مجالين اثنين : 1 ــ الأداء العقلى الوظيفى . 2 ـا المهارات التكيفية أو المهارات المرتبطة بالسلوك التكيفى . يشير السلوك التكيفى الى القدرة على أن يكون التلميذ مستقلاٌ ومسئولاٌ اجتماعي, وهذا معناه أت التلاميذ الذين لديهم تأخر عقلى خفيف يحتاجون منهجا تعليميا يدرس لهم مهارات التطبيع الإجتماعى ، وتعليمهم مهارات السلوك التكيفى ، مثل مهارات الأداء الوظيفى المستقل ( مثال : مساعدة الذات ، والسفر ، ومهارات المستهلك ، والتواصل ، وقضاء وقت الفرغ ) ، والآدء الوظيفى الإجتماعى ( مثل : العلاقات الإجتماعية بين الأشخاص ، والمشاركة ، واتعبير عن المشاعر ، وادراك مشاعر الأخر والأهتمام بها ، والملاءمة الموقفية ) ، والأداء الوظيفى المهنى ( مثل : المسئولية ، ومهارات عمل محدد ، أو نوعى ، والتعاون مع الاخر ) أى من هذه المهارات ينبغى أن تتضمن فى برنامج التلميذ الفردى . يعد التدخل المبكر للأطفال ذوي الإعاقات العقلية والذي يحدث في الفترة من العام الأول وحتى السادس من عمر الطفل على درجة كبيرة من الأهمية حيث يعود بالفائدة على الطفل ويساعده دون شك في تحقيق قدر معقول من التواصل مع الآخرين المحيطين به، كما يساعده على التفاعل معهم. | ||||
| Keywords | ||||
| الإعاقة الذهنية; مهارات السلوك التكيفى; التدخل المبكر | ||||
| References | ||||
|
| ||||
|
Statistics Article View: 180 PDF Download: 311 |
||||
