A Descriptive Study of Gendered Discourse in Teacher-student Interaction in Egyptian ESL Secondary Classrooms دراسة وصفية لجنسانية خطاب المعلمة والطالب(ة) في فصول تدريس اللغة الإنجليزية كلغة ثانية في المرحلة الثانوية في مدارس اللغات المصرية
Moustafa, F. (2024). A Descriptive Study of Gendered Discourse in Teacher-student Interaction in Egyptian ESL Secondary Classrooms دراسة وصفية لجنسانية خطاب المعلمة والطالب(ة) في فصول تدريس اللغة الإنجليزية كلغة ثانية في المرحلة الثانوية في مدارس اللغات المصرية. EKB Journal Management System, 59(2), 199-238. doi: 10.21608/kgef.2024.248018.1183
Fatema Moustafa. "A Descriptive Study of Gendered Discourse in Teacher-student Interaction in Egyptian ESL Secondary Classrooms دراسة وصفية لجنسانية خطاب المعلمة والطالب(ة) في فصول تدريس اللغة الإنجليزية كلغة ثانية في المرحلة الثانوية في مدارس اللغات المصرية". EKB Journal Management System, 59, 2, 2024, 199-238. doi: 10.21608/kgef.2024.248018.1183
Moustafa, F. (2024). 'A Descriptive Study of Gendered Discourse in Teacher-student Interaction in Egyptian ESL Secondary Classrooms دراسة وصفية لجنسانية خطاب المعلمة والطالب(ة) في فصول تدريس اللغة الإنجليزية كلغة ثانية في المرحلة الثانوية في مدارس اللغات المصرية', EKB Journal Management System, 59(2), pp. 199-238. doi: 10.21608/kgef.2024.248018.1183
Moustafa, F. A Descriptive Study of Gendered Discourse in Teacher-student Interaction in Egyptian ESL Secondary Classrooms دراسة وصفية لجنسانية خطاب المعلمة والطالب(ة) في فصول تدريس اللغة الإنجليزية كلغة ثانية في المرحلة الثانوية في مدارس اللغات المصرية. EKB Journal Management System, 2024; 59(2): 199-238. doi: 10.21608/kgef.2024.248018.1183