إسهام الوعي ما وراء المعرفي الكتابي في التنبؤ بالأداء الكتابي لدي طلاب شعبة اللغة الإنجليزية بكلة التربية جامعة حلوان. The Contribution of Writing Metacognitive Awareness in Predicting Writing Performance for English Department Students at Faculty of Education. | ||||
| مجلة دراسات تربوية واجتماعية | ||||
| Volume 30, Issue 11.1, November 2024, Page 39-70 PDF (765.26 K) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/jsu.2024.403908 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Authors | ||||
| إسراء محمد عبدالكريم* ; محمد عبدالقادر عبدالغفار* 1; نادية عبده أبو دنيا* 2 | ||||
| 1أستاذ علم النفس التربوي كلية التربية -جامعة حلوان | ||||
| 2أستاذ علم النفس التربوي كلية التربية –جامعة حلوان | ||||
| Abstract | ||||
| هدف البحث الحالي إلي الكشف عن العلاقة الارتباطية بين الوعي ما راء المعرفي الكتابي والأداء الكتابي لدي طلاب شعبة اللغة الإنجليزية بكلية التربية، والكشف عن الفروق بين مرتفعي ومنخفضي الأداء الكتابي في الوعي ما وراء المعرفي الكتابي .كما هدف أيضاً إلي التحقق من إمكانية التنبؤ بالأداء الكتابي بمعلومية الوعي ما وراء المعرفي الكتابي. وتكونت عينة الدراسة من (32) طالب و طالبة من طلاب الفرقة الثانية بشعبة اللغة الإنجليزية. وتم تطبيق أدوات الدراسة عليهم والتي تضمنت : مقياس الوعي ما وراء المعرفة الكتابي (ترجمة الباحثة( ، وبطارية الأداء الكتابي (إعداد الباحثة ). وقد أسفرت نتائج الدراسة عن وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,01) بين الوعي ما وراء المعرفي الكتابي والأداء الكتابي لدي عينة الدراسة، ووجود فروق دالة إحصائيا عند مستوي(0.01) بين مرتفعي ومنخفضي الأداء الكتابي في الوعي ما وراء المعرفي. كما أسفرت نتائجها عن إمكانية التنبؤ بالأداء الكتابي لدي عينة الدراسة بمعلومية الوعي ما وراء المعرفي الكتابي. The current study aimed to reveal the relationship between metacognitive writing awareness and writing performance for second year English department students. It also aimed to reveal differences between high and low writing performance students in metacognitive writing awareness. In addition, it aimed to verify the predictability of writing performance with metacognitive writing awareness. The study sample consisted of (32) second year students at English department. The study tools that include metacognitive writing awareness scale( translated by the researcher) and writing performance battery (prepared by researcher) were applied on study sample. The results of the study showed that there is a statistically significant correlation at the level (0,01) between metacognitive writing awareness and writing performance. It also showed that there are statistically significant differences at (0.01) level between high and low writing performance in metacognition writing awareness for high writing performance. It also indicated that the possibility of predicting writing performance with metacognitive writing awareness. | ||||
| Keywords | ||||
| الوعي ما وراء المعرفي الكتابي; الأداء الكتابي; طلاب شعبة اللغة الانجليزية. Metacognitive writing awareness; Writing performance | ||||
|
Statistics Article View: 69 PDF Download: 40 |
||||
