الخصائص السيكومترية لمقياس التعبير الكتابي لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم | ||||
| مجلة کلية التربية | ||||
| Volume 21, Issue 123, October 2024, Page 923-949 PDF (674.85 K) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/jfe.2024.289491.1940 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Authors | ||||
هند مهدى  1; أحمد فكري بهنساوي2; اسماء محمد زين العابدين3
| ||||
| 1كلية التربية جامعة بني سويف | ||||
| 2أستاذ علم النفس التربوي وكيل كلية التربية لشئون خدمة المجتمع جامعة بني سويف | ||||
| 3مدرس الصحة النفسية كلية التربية – جامعة بني سويف | ||||
| Abstract | ||||
| مستخلص: استهدف البحث الحالي التعرّف على الخصائص السيكومترية لمقياس التعبير الكتابي لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم، ويتكون المقياس من بعدين، وهما: أولًا: مهارات الشكل، ثانيًا: مهارات المضمون، ويتكون من (30) بندًا، كل بند يتضمن خمس استجابات، موزعة على بعدين وكل بعد به (15) بند، وقد تكونت عينة البحث من (40) طفلا من الأطفال ذوي صعوبات التعلم، انحسرت أعمارهم الزمنية بين (6 – 9) أعوام بمتوسط حسابي (8.12) وانحراف معياري (0.51)، وباستخدام المعالجات الإحصائية المناسبة، توصلت نتائج البحث إلى أنه يتوفر مؤشرات الاتساق الداخلي والصدق والثبات لمقياس التعبير الكتابي لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم، بما يجعله أداة صالحة للاستخدام لتحقيق الأهداف التي وُضع من أجلها، ومن ثم يمكن إجراء مزيد من الدراسات التي تستهدف الحد من أوجه القصور، وتحسين التعبير الكتابي لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم باستخدام المقياس الحالي. Abstract: The current research aimed to identify the psychometric properties of the written expression scale for children with learning disabilities. The scale consists of two dimensions: first: formal skills, second: content skills. It consists of (30) items, each item includes five responses, distributed into two dimensions and each. After containing (15) items, the research sample consisted of (40) children with learning disabilities, whose chronological ages ranged between (6 - 9) years, with an arithmetic mean (8.12) and a standard deviation (0.51), and using appropriate statistical treatments, results were reached. The research indicates that there are indicators of internal consistency, validity, and reliability for the scale of written expression among children with learning disabilities, making it a valid tool for use to ach | ||||
| Keywords | ||||
| الكلمات المفتاحية: الخصائص السيكومترية; التعبير الكتابي; ذوي صعوبات التعلم | ||||
|
Statistics Article View: 65 PDF Download: 40 |
||||
