التفاعل بين أنماط التشارك داخل المجموعات وأسلوب التعلم في بيئة الفصول المعكوسة وأثره علي رضا الطلاب المتفوقين دراسيا عنها | ||||
| المجلة المصرية للدراسات المتخصصة | ||||
| Volume 13, Issue 45.1, January 2025, Page 291-409 PDF (2.86 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/ejos.2025.404183 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Authors | ||||
سلوى خلف أحمد السيد  1; داليا أحمد شوقى2; زينب حسن السلامي3; ولاء أحمد عباس1
| ||||
| 1كلية التربية النوعية-جامعة عين شمس | ||||
| 2کلية التربية - جامعة حلوان | ||||
| 3أستاذ ورئيس قسم تكنولوجيا التعليم كلية البنات-جامعة عين شمس | ||||
| Abstract | ||||
| يهدف البحث الحالي إلي الكشف عن فاعلية أنماط التشارك داخل المجموعات(التآزري، التسلسلي، المتوازي) ببيئة الفصول المعكوسة ودراسة أثرها في تنمية الرضا لدي الطلاب المتفوقين وفقا لأسلوب التعلم( الكلي، التحليلي)، وقد تم تطبيق أدوات البحث علي عينة مقصودة من طلاب الصف الأول الإعدادي بمدرسة التعليم الأساسي الإعدادي، تكونت عينة البحث من(72) طالب من الطلاب المتفوقين ولتحقيق هذا الهدف قامت الباحثة بإعداد قائمة معايير لتصميم بيئة الفصول المعكوسة بإستخدام أنماط التشارك(التآزري، التسلسلي، المتوازي)، وتطوير بيئة الفصول المعكوسة بنموذج محمد عطية خميس(2007) للتصميم التعليمي، استخدامت التصميم التجريبي المعروف باسم التصميم العاملي (2 × 3) للتفاعل بين أنماط التشارك في إطار ستة مجموعات تجريبية مع القياس البعدي، وتم إجراء تجربة البحث وتطبيق أساليب المعالجة الإحصائية المناسبة باستخدام برنامج(SPSSV.20)، وأسفرت النتائج عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوي دلالة(0,05) بين متوسطي رتب درجات متدربي المجموعات التجريبية في التطبيق البعدي يرجع للتأثير الأساسي لإختلاف نمط التشارك، وذلك لصالح المجموعة التجريبية التي درست بإستخدام (نمط التشارك المتوازي) مع أسلوب التعلم( الكلي) في تنمية الرضاعن بيئة التعلم | ||||
| Keywords | ||||
| أنماط التشارك; بيئة الفصل المعكوسة; الرضا عن بيئة التعلم; أسلوب التعلم | ||||
|
Statistics Article View: 139 PDF Download: 94 |
||||
