الضغوط النفسية لدى طالبات المرحلتين المتوسطة والثانوية دراسة مقارنة بين طالبات المدارس الحدودية وغير الحدودية بمنطقة جازان | ||
| مجلة الدراسات التربوية والإنسانية | ||
| Volume 16, Issue 4, October 2024, Pages 645-680 PDF (631.15 K) | ||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||
| DOI: 10.21608/jehs.2024.405677 | ||
| Author | ||
| أ. مريم بنت محمد عطيف | ||
| باحثة دكتوراة بجامعة الملك خالد | ||
| Abstract | ||
| تم تقديم هذا البحث في الملتقى الوزاري للتوجيه والإرشاد للحد الجنوبي بتعليم محافظة صبيا والذي أقيم خلال الفترة من (11-12/6/1439ه). هدف هذا البحث إلى التعرف على الفرق في الدلالة الإحصائية لأبعاد الضغوط النفسية لدى طالبات المرحلتين المتوسطة والثانوية بين طالبات ( المدارس الحدودية وغير الحددية بتعليم منطقة جازان). وقد أُجري البحث على (530) طالبة، منهم (215) طالبة من المدارس الحدودية، و (215) طالبة من المدارس غير الحدودية. وطَبَقَت الباحثة على أفراد عينة البحث مقياس الضغوط النفسية ( ) وظهرت نتائج البحث بعد معالجتها إحصائية باستخدام الحزمة الإحصائية (Spss ) أنه توجد فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.01) في بعض أبعاد الضغوط النفسية لدى طالبات المرحلتين المتوسطة والثانوية بين طالبات المدارس الحدودية وغير الحدودية في الأبعاد التالية (المدرسي، العلاقات مع الوالدين والأخوة، العلاقة مع الزميلات والصديقات، المادي و الاقتصادي، والتفكير في المستقبل الدراسي). بينما توجد فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.05) في البعد النفسي "الانفعالات والمخاوف"، وكانت جميع هذه الفروق لصالح طالبات المدارس الحدودية، بينما لا توجد فروق دالة إحصائياً لدى طالبات المرحلتين المتوسطة والثانوية بين طالبات المدارس الحدودية وغير الحدودية في بعدي (العلاقة مع المعلمات، والتفكير في الحياة المستقبلية). أي أن طالبات المدارس الحدودية لديهم ضغوط نفسية بدرجة أكبر من طالبات المدارس غير الحدودية في الأبعاد التالية (المدرسي، والعلاقات مع الوالدين والأخوة، العلاقة مع الزميلات والصديقات، والمادي و الاقتصادي، والتفكير في المستقبل الدراسي، والبعد النفسي " الانفعالات والمخاوف"). في حين ينفق الترتيب التنازلي في معظم أبعاد الضغوط النفسية لدى طالبات المرحلتين المتوسطة والثانوية بمدارس الحد الجنوبي الحدودية وغير الحدودية،في حين يوجد اختلاف في ترتيب بعض الأبعاد النفسية، وكان الاختلاف الأكثر وضوحاً في ترتيب البعد المادي والاقتصادي، حيث ظهر في الترتيب الخامس في المدارس الحدودية، بينما كان في الترتيب الثاني في المدارس غير الحدودية. | ||
| References | ||
|
| ||
|
Statistics Article View: 103 PDF Download: 35 |
||
