استخدام إستراتيجية تعليم الأقران في تدريس اللغة الإنجليزية لتنمية استخدام القواعد النحوية لدي تلاميذ الصف السادس الابتدائي | ||||
| مجلة کلية التربية (أسيوط) | ||||
| Articles in Press, Accepted Manuscript, Available Online from 19 January 2025 | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/mfes.2025.306885.1893 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
أحمد نفادي محمد إبراهيم 
| ||||
| معلم لغة انجليزية | ||||
| Abstract | ||||
| هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من فاعلية استخدام استراتيجية تعلم الاقران في تنمية القواعد اللغوية " فهم واستخدام زمن المضارع البسيط " لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي . و لغرض الدراسة تم استخدام التصميم شبه التجريبي ذوالمجموعتين (ضابطة-تجريبية ) واشتملت مجموعة الدراسة علي( 78 طالب وطالبة) فى الصف السادس الابتدائي بمعهد الشيخ عمر الديب الابتدائي بالبدارى . درست المجموعة التجريبية ( 39 تلميذا ) باستخدام تعلم الاقران والمجموعة الضابطة (39 تلميذا) بالطريقة التقليدية(المحاضرة) تضمنت ادوات الدراسة اختبارقبلي بعدي لقياس فهم واستخدام زمن المضارع البسيط اظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة فى الاختبار البعدى لفهم واستخدام زمن المضارع البسيط لصالح المجموعة التجريبية . بالاضافة الى ذلك كانت هناك فروق ذات دلالة احصائية مرتفعة بين متوسطي درجات الاختبار القبلى البعدى للمجموعة التجريبية في فهم واستخدام زمن المضارع البسيط " اختيار من متعدد " تصحيح الخطأ , ترتيب الكلمات " تعبير كتابى " لصالح الاختبار البعدى . وهذا يشير الى التأثير الملحوظلصالحالتطبيق البعدي لاستراتيجية تعليم الاقران في تنمية فهم واستخدام زمن المضارع البسيط . | ||||
| Keywords | ||||
| استراتيجية تعليم الاقران; الفهم; زمن المضارع البسيط | ||||
|
Statistics Article View: 99 |
||||
