توظيف المنصات الإلكترونية في تعليم الطلاب ذوي الإعاقة البصرية من وجهة نظر معلميهم
المكاوي, ., السلمي, . (2025). توظيف المنصات الإلكترونية في تعليم الطلاب ذوي الإعاقة البصرية من وجهة نظر معلميهم. EKB Journal Management System, 129(129), 625-665. doi: 10.21608/edusohag.2024.335565.1603
إسماعيل المكاوي; عبد العزيز السلمي السلمي. "توظيف المنصات الإلكترونية في تعليم الطلاب ذوي الإعاقة البصرية من وجهة نظر معلميهم". EKB Journal Management System, 129, 129, 2025, 625-665. doi: 10.21608/edusohag.2024.335565.1603
المكاوي, ., السلمي, . (2025). 'توظيف المنصات الإلكترونية في تعليم الطلاب ذوي الإعاقة البصرية من وجهة نظر معلميهم', EKB Journal Management System, 129(129), pp. 625-665. doi: 10.21608/edusohag.2024.335565.1603
المكاوي, ., السلمي, . توظيف المنصات الإلكترونية في تعليم الطلاب ذوي الإعاقة البصرية من وجهة نظر معلميهم. EKB Journal Management System, 2025; 129(129): 625-665. doi: 10.21608/edusohag.2024.335565.1603

توظيف المنصات الإلكترونية في تعليم الطلاب ذوي الإعاقة البصرية من وجهة نظر معلميهم

المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج
Volume 129, Issue 129, January 2025, Page 625-665  XML PDF (574.69 K)
Document Type: المقالة الأصلية
DOI: 10.21608/edusohag.2024.335565.1603
View on SCiNiTO View on SCiNiTO
Authors
إسماعيل المكاوي email 1; عبد العزيز السلمي السلمي2
1قسم أصول التربية - كلية التربية جامعة الأزهر بالدقهلية
2جامعة الملك عبد العزيز- كلية التربية- قسم التربية الخاصة
Abstract
ثمة ندرة في الأبحاث حول استخدام منصات التعليم الإلكترونية في تعليم الطلاب ذوي الإعاقات البصرية في المملكة العربية السعودية ومصر. لذا هدفت الدراسة الحالية إلى تقييم توظيف المنصات الإلكترونية (ELP)  في تعليم الطلاب ذوي الإعاقات البصرية من وجهة نظر معلميهم، وتحديد العقبات التي يواجهها المعلمون في استخدام تلك المنصات. كما سعت الدراسة إلى التعرف على الاختلافات في استجابات معلمي الإعاقة البصرية تبعًا لمتغيرات: نوع المدرسة، والمرحلة الدراسية، في المملكة العربية السعودية ومصر. وباستخدام منهجية البحث المختلط، أجرت الدراسة مسحًا كميًا شمل 326 معلمًا، وأتبعته بمقابلات مع 11 معلمًا من ذوي الخبرة في تعليم الطلاب ذوي الإعاقة البصرية، وتم اختيار المعلمين من مدارس في المملكة العربية السعودية ومصر. وتوصلت الدراسة إلى أن درجة توظيف المنصات الإلكترونية في تعليم الطلاب ذوي الإعاقة البصرية جاءت متوسطة، وكان من أبرز معوقات استخدامها: ضعف الشراكة بين وزارة التعليم وشركات التطبيقات الإلكترونية، وعدم كفاية تدريب معلمي الإعاقة البصرية على استخدام منصات التعليم الإلكترونية، ومحدودية مشاركة الآباء في متابعة استخدام الطلاب للمنصات الإلكترونية. لذا أوصت الدراسة بتنفيذ برامج تدريبية لمعلمي الإعاقة البصرية حول توظيف المنصات الإلكترونية في تعليم طلابهم، وتوفير الدعم الفني للطلاب لاستخدامها، ومشاركة الجهات المعنية الرئيسية مثل وزارة التعليم، وشركات التعليم الإلكتروني، والمعلمين، وأولياء الأمور في تطوير منصات إلكترونية مخصصة للطلاب ذوي الإعاقة البصرية.
Keywords
منصات التعليم الإلكتروني; الطلاب ذوو الإعاقة البصرية; المعلمون
References
Statistics
Article View: 277
PDF Download: 342