ديناميكية الاتصال البصرى للابيض والاسود فى إثراء تصميم المعلقات النسجية (دراسة وصفية تجريبية لطلاب الفرقة الاولى بمادة نظريات تصميم المنسوجات) | ||||
| مجلة التراث والتصميم | ||||
| Articles in Press, Accepted Manuscript, Available Online from 01 February 2025 | ||||
| Document Type: أبحاث علمية محکمة | ||||
| DOI: 10.21608/jsos.2025.335297.1684 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
اسماء كامل عطية كامل 
| ||||
| جامعه حلوان | ||||
| Abstract | ||||
| استهدف البحث التعرف على اثر استخدام برنامج تدريبي مقترح لتنمية مهارات الطالب الابداعية فى استخدام مفردات التصميم (النقطة – الخط – الشكل – اللون-...)وقدرتهم باستلهام افكار تكوينية جديده بالتركيز على المهارات الذهنية لدى الطالب لوضع حلول تصميمية مبتكره و فى ضوء المهارات المهنية المستهدفة من تدريس المقرر بتوظيف هذه العناصر والحلول باختلاف طرزها فى تصميم المنسوجات ( معلقات هاند تفت ). فباتباع المنهج الوصفى التجريبى وبتقسيم طلاب الفرقه الاولى بماده نظريات تصميم المنسوجات للعام الجامعى 2022-2023الى مجموعات عمل و اختيار مجموعة من التصميمات عددها 17 تصميم نفذت جميعها بتقنية الهاند نفت واستغلال امكانياته وتاثيراته المتعدده للوصول لمنتج نسجى يحقق الغرض الجمالى والوظيفى على حد سواء. وتاكيدا على ديناميكية الاتصال البصرى كلغة حوار بين التصميم والمتلقى بالابيض والاسود ناتجه عن التضاد البصرى بينهما فى معلقات متميزه للطلاب. و قد تم تقديم بعض التوصيات والمقترحات في ضوء النتائج التي توصل إليها البحث ومنها اهمية تطويرمقرر نظريات تصميم المنسوجات فى ظل التطورات التكنولوجية وتحديات سوق العمل وزيادة الوعي بريادة الأعمال، والتأهيل من خلال البرامج التدريبية، وتوجيه وإرشاد رواد الأعمال من الطلاب لإقامة مشروعات متوسطة وصغيرة ومتناهية الصغر، وتوفير فرص تسويقية إلكترونية للمشروعات من خلال الاشتراك فيما يسمى الكتالوج الإلكتروني، وإصدار دورية تهتم بإلقاء الضوء على التجارب الناجحة في المشروعات الصغيرة، وتوجيه الطلاب إلى كيفية اختيار مشاريعهم الصغيرة. الكلمات المفتاحية: المهارات المهنية – المهارات الذهنية – معلقات الهاند تفت – الاتصال البصرى – ريادة الاعمال | ||||
| Keywords | ||||
| المهارات المهنية; المهارات الذهنية; معلقات الهاند تفت; الاتصال البصرى; ريادة الاعمال | ||||
|
Statistics Article View: 115 |
||||
