برنامج مقترح لتنمية بعض مهارات الطلاقه التشكليه لدي تلاميذ المرحله المتوسطة بدوله الكويت | ||||
| مجلة کلية التربية (أسيوط) | ||||
| Articles in Press, Accepted Manuscript, Available Online from 03 February 2025 | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/mfes.2025.313328.1920 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
نسمه محمد عليان 
| ||||
| nsmaelyan@gmail.com | ||||
| Abstract | ||||
| يعتبر مقرر التربية الفنية أحد المقررات الدراسية التى تحظى بقبول واسع لدى التلاميذ وباهتمام كبير من قبل وزارة التربية بدولة الكويت لما لها من قدرة على غرس القيم الجمالية والتربوية إضافة إلى تنمية التفكير الإبداعي والناقد لدى المتعلمين وخاصة بالمرحلة المتوسطة. ففى المرحلة المتوسطة يبني التلاميذ على ما تعلموه ويبنون ارتباطات تجاربهم التعليمية فى مرحلة الطفولة المبكرة، ويتم دعم التعليم والتعليم بعدة خبرات عبر مواد المنهج مع التركيز على الكفايات المنجزة فى نهاية الصف 12 كنتيجة لتنظيم الكفايات العامة والخاصة للمادة، ومن ثم يتم اكتساب عادات التعلم فى هذا المستوى وتعزز عملية التطور الذهنى والحركى والعاطفى – الاجتماعى ، ويعطى اهتمام خاص لبناء المواقف الإيجابية نحو التعلم ليعرف الأطفال قدراتهم ويكون لديهم الفرص الكاملة لتطوير أبعاد شخصياتهم المختلفة (وزارة التربية والمركز الوطنى لتطوير التعليم(وزارة التربية والمركز الوطنى لتطوير التعليم،14، 2016). فالفن قادر على جعل التلميذ مصدراً منتجاً مميز بدلاً من أن يكون ألة لحفظ المدخلات فيتعلم الطفل املالحظة والتحليل والوصف اللفظي وغير اللفظي والفضول والابتكار وتطوير الأفكار من خلال الفن، وهنا لا يوجد معيار جاف يقاس به مدى صحته أو خطئه فهذا لا يهم، ما يهم هو رحلة إلمام التلميذ بكل ما اكتسبه حتى أخرج للعالم تحفته الفريدة، وهذا يعطيه فرصة لفهم معنى "التميز" خالصا، ويقدم الفن للتلميذ أكثر شيء يحتاجه فى رحلته العمرية وهو الإحساس بالأهمية والانتماء (أنا مهم ومنتج - أنا شخص ذو هوية فريدة) (سليمان، 2021، 57). كما أن الفن نشاط أساسي وطبيعي يمكن ان يسهل عملية تعبير الأفراد عن انفسهم ، فالأفراد غالباً ما ينقلون الأفكار والإنفعالات فى | ||||
| Keywords | ||||
| برنامج مقترح لتنمية بعض مهارات; الطلاقه التشكليه لدي تلاميذ; المرحله المتوسطة بدوله الكويت | ||||
|
Statistics Article View: 50 |
||||
