أثر الواقع المعزز على تنمية مهارة الفهم القرائي بمقرر الرياضيات لدى طالبات الصف الأول المتوسط | ||
| مجلة تکنولوجيا التعليم والتعلم الرقمى | ||
| Volume 6, Issue 18, February 2025, Pages 163-204 PDF (1.33 M) | ||
| Document Type: أوراق بحثية محکمة. | ||
| DOI: 10.21608/jetdl.2025.356995.1148 | ||
| Authors | ||
| إيهاب مصطفى جادو* 1; جميلة نايف دبيان الحربي2 | ||
| 1أستاذ مشارك تكنولوجيا التعليم كلية الشرق العربي للدراسات العليا المملكة العربية السعودية | ||
| 2كلية الشرق العربي للدراسات العليا- المملكة العربية السعودية | ||
| Abstract | ||
| هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن أثر الواقع المعزز في تنمية مهارة الفهم القرائي في مقرر الرياضيات لدى طالبات الصف الأول المتوسط، واستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، ذي المجموعتين، وتكونت عينة الدراسة من (30) طالبة من طالبات الصف الأول المتوسط بواقع (15) مجموعة تجريبية، و(15) مجموعة ضابطة. وقد قامت الباحثة بإعداد تصميم تعليمي لواقع معزز لتنمية مهارة الفهم القرائي للمفاهيم المجردة في مقرر الرياضيات لدى طالبات الصف الأول المتوسط، وتم استخدام اختبار تحصيلي لقياس تحصيل الطالبات قبليًّا وبعديًّا في الجانب المعرفي واكتساب مهارة الفهم القرائي في مادة الرياضيات كأداة قياس للدراسة. وتوصلت الدراسة إلى: تحديد نموذج التصميم التعليمي العام ADDIE لمادة المعالجة التجريبية في بناء بيئة الواقع المعزز. كما توصلت الدراسة إلى أن أثر الواقع المعزز في تنمية مهارة الفهم القرائي بمقرر الرياضيات لدى طالبات الصف الأول متوسط؛ حيث أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (∝≤0.05) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة للاختبار التحصيلي في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية؛ مما يؤكد على أثر استخدام تطبيقات الواقع المعزز على تنمية مهارة الفهم القرائي في مقرر الرياضيات لدى طالبات الصف الأول المتوسط، وعلى ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة؛ خرجت الدراسة بعدة توصيات؛ من أهمها: تصميم أنشطة تعليمية رقمية قائمة على الواقع المعزز في محتوى مقرر الرياضيات لتحفيز الطالبات وتعزيز فهمهن للمفاهيم الرياضية. | ||
| Keywords | ||
| الواقع المعزز; مهارة الفهم القرائي; مقرر الرياضيات | ||
|
Statistics Article View: 137 PDF Download: 140 |
||
