النحت الحديث بين التأثر والإقتباس. | ||||
| بحوث في التربية الفنية والفنون | ||||
| Volume 25, Issue 1, January 2025, Page 168-180 PDF (971.04 K) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/seaf.2025.410365 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
Marwa Wahba
| ||||
| Helwan University | ||||
| Abstract | ||||
| يعكس النحت الحديث عالما متنوعا ومعقدا يتغذى من تاريخ الفن والثقافة، حيث يستخدم الفنانون مجموعة متنوعة من الأساليب والتقنيات للتعبير عن أفكارهم ومشاعرهم. فى النحت الحديث يعتبر التأثر والإقتباس أحد أساليب التعبير التى يستخدمها الفنانون وتحمل كل واحدة منها أبعادا فنية وفلسفية مميزة. أى التأثير الذى يتركة الفنانون والحركات الفنية السابقة على النحاتين المعاصرين، مما يؤثر على اسلوبهم ومواضيعهم وتقنياتهم. أما الاقتباس فهو استعارة أو إعادة تفسير لأعمال فنية أو نصوص أو رموز موجودة فى سياقات نحتية جديدة، مما يعزز الحوار بين الماضى والحاضر. حيث يتفاعلون مع التقاليد الفنية المعاصرة، ويقومون بإعادة صياغة المواد الفنية السابقة بطرق جديدة ومبتكرة . فى هذه المقدمة سنقوم بتحليل ومقارنة الأساليب الفنية والفلسفية للفنانين فى النحت الحديث، والتركيز بشكل خاص على مفهومي التأثر والاقتباس. تتمحور مشكلة البحث حول فهم كيفية تأثير التقاليد الفنية السابقة والمعاصرة على أساليب الفنانين فى النحت الحديث، وكيف يتم تجسيد هذا التأثير من خلال مفهوم الإقتباس وإعادة صياغة المواد الفنية. كما سنقوم بتحليل الآثار الفلسفية لهذه الساليب، وتفسير الهوية الفنية الشخصية للفنان ومكانته فى سياق الفن المعاصر. من خلال الاستكشاف والتحليل وعرض نماذج متشابهه لأعمالهم ،وسوف نسلط الضوء على كيفية تفاعل الفنانين مع التأثيرات السابقة وكيفية تأثير هذه العلاقات على الإبداع والإبتكار فى مجال النحت الحديث . سنقوم أيضا بمقارنة بين مختلف الأساليب والمدارس الفنية لتوضيح الأختلافات والتشابهات، وتحليل كيف يتمثل التأثير والإقتباس فى أعمال الفنانين وكيف يتم تفسيرها من منظور فلسفي. من خلال هذا البحث ، نسعى إلى إلقاء الضوء على العلاقة المعقدة بينهما فى أساليب النحت الحديث، وتوضيح كيفية تأثيره على الفن والفلسة والثقافة بشكل عام . | ||||
| Keywords | ||||
| الإقتباس; التأثر; التطور الفنى; التجديد | ||||
|
Statistics Article View: 92 PDF Download: 65 |
||||
