لتكنولوجيا الرقمية والإفادة منها في توظيف قوانين تداعي الأفكار لعمل مشغولات نسجية معاصره | ||||
| بحوث في التربية الفنية والفنون | ||||
| Volume 25, Issue 1, January 2025, Page 197-214 PDF (1.72 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/seaf.2025.410375 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| ريهام عادل عياد اسحق | ||||
| كلية التربية الفنية - جامعة المنيا | ||||
| Abstract | ||||
| يسعي الفنانون نحو تنمية الابداع في مجالات الفنون المختلفة بعدة طرق احدي هذه الطرق هي استخدام نظريات التفكير لأنشاء اعمال فنية بافكار فريده ومتنوعة وتنفيذ تلك الأفكار والموضوعات باستخدام تقنيات وأساليب جديده تساعد علي نقل ما يشعر به الطلاب من أفكار وكذلك التعبير عن انفسهم بطرق جديده ومختلفة مما يؤدي الي عمل فني اكثر عمقا وتأثيرا لذا سعى البحث للاتجاه الي مصدر جديد لاستلهام التصميمات النسجية و استخدام قوانين تداعي الأفكار كمصدر مختلف يتيح للطالب حريه اختيار موضوعه ليجسد أفكاره إلى صور ورسومات معبرا عن أفكاره بحريه ثم معالجتها باستخدام بعض برامج الكمبيوتر فالكمبيوتر لا يمكنه انتاج أفكار من تلقاء نفسه، بل يقوم بتنفيذ ومعالجة الأفكار التي ينتجها الطالب لتجسيدها في النهاية في صوره منسوجات يدويه معاصره معبره عن أفكاره . وتتحدد مشكلة البحث في كيفية الإفادة من التكنولوجيا الرقمية في توظيف قوانين تداعي الأفكار لعمل مشغولات نسجية معاصره وتستخدم الباحثة المنهج الوصفي التحليلي فيما يتعلق بالإطار النظري لوصف وتحليل قوانين تداعي الأفكار كذلك عرض خطوات العمل علي برنامج Adobe illustrator وتطبيق نمط Wapap art علي التصميمات وكذلك عرض لاهم التراكيب النسجية والتقنيات الفنية ،كما تستخدم المنهج شبة التجريبي فيما يتعلق بالجانب التطبيقي للبحث، وقد توصل البحث للعديد من النتائج أهمها : ساعد تطبيق قوانيين تداعي الأفكار الطالب في الانتقال من مجرد مؤدي لفكره تطرح عليه الي صاحب فكره مبتكره ، كما ساهم استخدام التكنولوجيا الرقمية في إيجاد حلول جديدة ومتنوعة للأفكار التي ينتجها الطالب ، وأخيرا حققت التراكيب والتقنيات الفنية قيم ملمسيه وعلاقات تشكيلية وفنية في بناء المشغولات النسجية المعاصرة | ||||
| Keywords | ||||
| التكنولوجيا الرقمية; قوانين تداعي الأفكار; مشغولات نسجية معاصره | ||||
|
Statistics Article View: 1,404 PDF Download: 210 |
||||
