العوامل المسهمة في الحيوية الذاتية في ضوء متغيري النوع والتخصص لدى طلاب المرحلة الثانوية. | ||
| مجلة دراسات تربوية واجتماعية | ||
| Volume 30, Issue 12.2, December 2024, Pages 624-656 PDF (1.11 M) | ||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||
| DOI: 10.21608/jsu.2024.414858 | ||
| Authors | ||
| أسماء مصطفى عبد الله صميدة* ; أحمد على بديوي* 1; وهمان همام السيد* 2 | ||
| 1أستاذ الصحة النفسية كلية التربية – جامعة حلوان | ||
| 2أستاذ الصحة النفسية المساعد كلية التربية – جامعة حلوان | ||
| Abstract | ||
| تهدف الباحثة الى الكشف عن الفروق بين طلاب كلية التربية جامعة حلوان على مقياس التراحم الذاتي التي تعزى إلى النوع (ذكور-إناث)، والتخصص الأكاديمي (علمي-أدبي)، و قد تكونت العينة من (209) طالبًا وطالبة من طلاب كلية التربية جامعة حلوان، والذين تم اختيارهم من الشعب الأدبية والعلمية بالفرق الدراسية الأربعة (الفرقة الأولى، الفرقة الثانية، الفرقة الثالثة، الفرقة الرابعة)، وممن تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (17-24) سنة، ومتوسط عمري (20.26) سنة وانحراف معياري (1.738)، وبواقع (97 ذكور، 112 إناث)، خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2023/2024م. بالاعتماد على مقياس التراحم الذاتي إعداد Kristin Neff (2003) تعريب هناء محمد زكي (2021). خلصت الباحثة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي درجات الذكور والإناث في الدرجة الكلية لمقياس التراحم الذاتي والأبعاد الفرعية (اللطف بالذات، اليقظة العقلية، التوحد المفرط، العزلة، الحكم الذاتي)، بينما يوجد فرق دال إحصائيًا عند مستوى 0.01 بين الذكور والإناث في بعد الإنسانية المشتركة فى اتجاه الإناث. فضلًا عن عدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي درجات طلاب التخصصات العلمية والأدبية في الدرجة الكلية لمقياس التراحم الذاتي والأبعاد الفرعية (اللطف بالذات، الإنسانية المشتركة، اليقظة العقلية، التوحد المفرط، الحكم الذاتي)، بينما يوجد فرق دال إحصائيًا عند مستوى 0.05 بين متوسطي درجات طلاب التخصصات العلمية والأدبية في بعد العزلة فى اتجاه طلاب التخصصات الأدبية. هدف البحث الحالي إلى الكشف عن الفروق في الحيوية الذاتية بين طلاب المرحلة الثانوية، والكشف عن الفروق التي تعزى لكل من متغيري الجنس (ذكور- إناث)، ومتغير التخصص (علمي – أدبى)، وذلك باستخدام العديد من الأساليب الإحصائية الملائمة لذلك الغرض، وتكونت عينة البحث الأساسية من (400) طالب وطالبة من طلاب المدارس الثانوية التابعة لإدارة حلوان التعليمية، تم اختيارهم بطريقة عمدية غرضية حيث يشترط أن يكون الطالب في المرحلة الثانوية من (14-17) سنة، واستخدمت الباحثة مقياس الحيوية الذاتية (إعداد الباحثة)، وقد أسفرت نتائج البحث عن التحقق من صحة البنية العاملية لمقياس الحيوية الذاتية وأسفر ذلك عن تحديد خمسة عوامل هي الحيوية الجسدية والعقلية والاجتماعية والانفعالية والحيوية، واثبات صحة الفرض الثاني ووجود فروق دالة في الحيوية الذاتية وأبعادها تبعا للنوع، حيث في بعد الحيوية العقلية والاجتماعية كان الفرق دال لصالح الذكور، بينما في بعد الحيوية الجسدية والانفعالية والروحية والدرجة الكلية كان دالا لصالح الإناث، واثبات صحة الفرض الثالث ووجود فروق دالة في الحيوية الذاتية وأبعادها تبعا للتخصص، حيث أن الفروق داله لصالح طلاب القسم الأدبي في كل الابعاد والدرجة الكلية. The current study aimed to reveal the differences in subjective-vitality among secondary school students, and to reveal the differences that are attributed to each of the variables of gender (male-female), and the variable of specialization (scientific - literary),The basic study sample consisted of (400) male and female secondary school students affiliated with the Helwan Educational Administration, and the researcher used the subjective vitality scale (prepared by the researcher). The results of the study were: The research results resulted in verifying the validity of the factor structure of the self-vitality scale, which resulted in distributing the subjective -vitality scale into five dimensions (Physical, Mental, Social, Emotional and Spiritual Vitality). Proof of the validity of the second hypothesis and the existence of significant differences in subjective vitality and its dimensions according to gender, as in the dimension of mental and social vitality the difference was significant in favor of males, while in the dimension of physical, emotional and spiritual vitality and the total score it was significant in favor of females. Proof of the validity of the third hypothesis and the existence of significant differences in subjective vitality and its dimensions according to specialization, as the differences were significant in favor of students of the literary department in all dimensions, while the difference was in favor of students of the scientific department in the total score. | ||
| Keywords | ||
| الحيوية الذاتية; طلاب المرحلة الثانوية. Contributing factors- Subjective vitality- High school students | ||
|
Statistics Article View: 85 PDF Download: 36 |
||
