مستوى اتساق محتوى مقررات الرياضيات في المرحلة المتوسطة مع متطلبات مدخل العلوم المتكاملة STEAM | ||||
| مجلة کلية التربية . جامعة طنطا | ||||
| Article 7, Volume 90, Issue .4, October 2024, Page 195-253 PDF (1.82 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/mkmgt.2025.345777.1866 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Authors | ||||
عبد الله بن علي دخيل البحيري  1; محمد بن برجس مشعل الشهراني2
| ||||
| 1معلم رياضيات ــ إدارة التعليم بمحافظة سراة عبيدة | ||||
| 2أستاذ المناهج وطرق تدريس الرياضيات المشارك بكلية التربية والتنمية البشرية- بجامعة بيشة | ||||
| Abstract | ||||
| المستخلص: هفت الدراسة الحالية الكشف عن مستوى اتساق محتوى مقررات الرياضيات في المرحلة المتوسطة مع متطلبات مدخل العلوم المتكاملةSTEAM، والمتمثّلة في (التكامل المعرفي، وتنمية مهارات القرن الواحد والعشرين، وتضمين موضوعات التكنولوجيا، وربط الرياضيات بالهندسة والفنون والتعلّم القائم على المشروعات والمشكلات)، ولتحقيق ذلك استخدم الباحثان المنهج الوصفي القائم على أسلوب تحليل المحتوى، وتمّ تصميم بطاقة تحليل المحتوى لتحديد المتطلبات الواجب توفرها في محتوى كتب الرياضيات. وقد شملت عملية التحليل عينة من كتب المرحلة تمثّلت في كتب الصف الثاني المتوسط للفصل الدراسي الأول والثاني والثالث للعام الدراسي في العام الدراسي 1445/2023. وتمّت معالجة البيانات إحصائيًا، وتوصلت الدراسة إلى عدّة نتائج أهمها: إن مستوى الاتساق في الفصلين الأول، والثاني كان مقبولًا في المجالات جميعها ماعدا المجال الخامس، كما كان مستوى الاتساق مقبولًا للفصل الثالث للمجال الأول والثاني والرابع. وأما مستوى الاتساق في المجال الثالث فقد كان ضعيفًا، بينما كان مستوى الاتساق في المجال الخامس جيدًا. وفي ضوء هذه النتائج يوصي الباحثان بضرورة إعادة النظر في مواطن الضعف في مقررات الرياضيات للمرحلة المتوسطة مع متطلبات مدخل العلوم المتكاملة STEAMوتعزيز نقاط القوة. | ||||
| Keywords | ||||
| الكلمات المفتاحية: مقررات الرياضيات; المرحلة المتوسطة; مدخل العلوم المتكاملة STEAM | ||||
|
Statistics Article View: 65 PDF Download: 36 |
||||
