استراتيجية مقترحة قائمة على نظريتي معالجة المعلومات والاتصالية مدعمة بتطبيقات الذكاء الاصطناعي لتنمية مهارات التفكير المنتج ومتعة تعلم العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية | ||||
| المجلة الدولية للتعليم الإلکتروني | ||||
| Volume 14, Issue 1, October 2024, Page 102-184 PDF (1.67 MB) | ||||
| Document Type: البحوث والدراسات والمقالات المستوفاة للقواعد العلمية المتعارف عليها، والتى يجريها أو يشارک فى إجرائها أعضاء هيئة التدريس والباحثون فى الجامعات ومراکز البحوث المصرية والعربية، وذلک باللغتين العربية والإنجليزية . | ||||
| DOI: 10.21608/ijel.2024.415694 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| د. عبد الفتاح محمد أحمد زيدان | ||||
| مدرس المناهج وطرق تدريس العلوم، كلية التربية بنين بالقاهرة - جامعة الأزهر | ||||
| Abstract | ||||
| هدف البحث إلى تنمية مهارات التفكير المنتج ومتعة تعلم العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية من خلال استراتيجية مقترحة قائمة على نظريتي معالجة المعلومات والاتصالية مدعمة بتطبيقات الذكاء الاصطناعي، وتم استخدام المنهج التجريبي بتصميمه شبه التجريبي ذي المجموعتين الضابطة والتجريبية ذواتي القياسين القبلي والبعدي؛ حيث تألفت عينة البحث الأساسية من (60) تلميذاً، مقسمين على مجموعتين ضابطة وتجريبية شملت كل منهما (30) تلميذاً، وقد تم توزيع عينة البحث الأساسية على المعالجات التجريبية لتحديد المجموعتين بطريقة عشوائية، وقد تمثلت أداتا القياس في اختبار مهارات التفكير المنتج ومقياس متعة تعلم العلوم من إعداد الباحث، وأسفرت النتائج عن وجود فاعلية كبيرة للاستراتيجية المقترحة في تنمية كل من مهارات التفكير المنتج وأبعاد متعة تعلم العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، حيث بلغ حجم تأثيرها (d) لكل منهما (1.989؛ 2.147) على الترتيب، بالإضافة إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة قوية بين التفكير المنتج ومتعة تعلم العلوم لعينة البحث؛ حيث بلغت قيمة معامل الارتباط (r) بين المتغيرين (0.887)، وفي ضوء تلك النتائج تم تقديم بعض التوصيات للفئات المختلفة المستفيدة من البحث ومقترحات ببحوث ودراسات مستقبلية مرتبطة. الكلمات المفتاحية: استراتيجية مقترحة، نظرية معالجة المعلومات، النظرية الاتصالية، تطبيقات الذكاء الاصطناعي، مهارات التفكير المنتج، متعة تعلم العلوم. Abstract: The research aimed to develop productive thinking skills and learning science enjoyment among preparatory school students through a proposed strategy based on theories of information processing and communication supported by applications of artificial intelligence. The experimental method was used in its quasi-experimental design, with control and experimental groups with pre- and post-measurements. The basic research sample was (60) students, divided into two control and experimental groups, each of which included (30) students. The basic research sample was distributed among experimental treatments to determine the groups in a random manner. The productive thinking skills test and learning science enjoyment scale prepared by the researcher were used. The results showed the effectiveness of the proposed strategy in developing both the productive thinking skills and the dimensions of learning science enjoyment. Among preparatory school students, the effect size (d) for each of them reached (1.989; 2.147) respectively, In addition to the presence of a strong positive correlation between productive thinking and learning science enjoyment among the research sample; the correlation coefficient (r) between the two variables was (0.887), according to these results, some recommendations were presented to the different groups benefiting from the research and suggestions for related future research and studies. Keywords: proposed strategy, information processing theory, communication theory, artificial intelligence applications, productive thinking skills, learning science enjoyment. | ||||
|
Statistics Article View: 72 PDF Download: 88 |
||||
