The Effectiveness of Using Self-Regulated Learning Activities (SRL) in Improving Secondary School Students' EFL Writing Skills
Mohamed Mahmoud Hetata, A., . Abdel-Basset Ibrahim, L., Mohamed Ghoneim, N. (2025). The Effectiveness of Using Self-Regulated Learning Activities (SRL) in Improving Secondary School Students' EFL Writing Skills. EKB Journal Management System, 2025(1), 1-30. doi: 10.21608/muja.2025.417708
Asmaa Mohamed Mahmoud Hetata; Lotfy . Abdel-Basset Ibrahim; Nahed Mohamed Ghoneim. "The Effectiveness of Using Self-Regulated Learning Activities (SRL) in Improving Secondary School Students' EFL Writing Skills". EKB Journal Management System, 2025, 1, 2025, 1-30. doi: 10.21608/muja.2025.417708
Mohamed Mahmoud Hetata, A., . Abdel-Basset Ibrahim, L., Mohamed Ghoneim, N. (2025). 'The Effectiveness of Using Self-Regulated Learning Activities (SRL) in Improving Secondary School Students' EFL Writing Skills', EKB Journal Management System, 2025(1), pp. 1-30. doi: 10.21608/muja.2025.417708
Mohamed Mahmoud Hetata, A., . Abdel-Basset Ibrahim, L., Mohamed Ghoneim, N. The Effectiveness of Using Self-Regulated Learning Activities (SRL) in Improving Secondary School Students' EFL Writing Skills. EKB Journal Management System, 2025; 2025(1): 1-30. doi: 10.21608/muja.2025.417708

The Effectiveness of Using Self-Regulated Learning Activities (SRL) in Improving Secondary School Students' EFL Writing Skills

مجلة کلية التربية - جامعة المنوفية
Article 10, Volume 2025, Issue 1 - Serial Number 2, March 2025, Page 1-30  XML PDF (1.22 MB)
Document Type: المقالة الأصلية
DOI: 10.21608/muja.2025.417708
View on SCiNiTO View on SCiNiTO
Authors
Asmaa Mohamed Mahmoud Hetata* ; Lotfy . Abdel-Basset Ibrahim* 1; Nahed Mohamed Ghoneim* 2
1Professor of Educational Psychology Faculty of Education, Menoufia University
2Professor of Curriculum & Instruction (TEFL) Dean of Faculty of Education, Menoufia University
Abstract
تهدف هذه الدراسة إلى التحقق من فعالية استخدام أنشطة التعلم ذاتية التنظيم في تحسين مهارات كتابة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لطلاب المدارس الثانوية. وضمت العينة 60 من طلاب المرحلة الثانوية كانوا يدرسون اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في مدرسة ناصر عبد الغفور بمنوف. تم تقسيمهم إلى مجموعتين ، المجموعة التجريبية (ن = 30) والمجموعة الضابطة (ن = 30). استخدمت المجموعة التجريبية جلسات قائمة على أنشطة التعلم ذاتية التنظيم بينما تلقت المجموعة الضابطة التدريس المنتظم. تم استخدام الاختبار القبلي البعدي للمجموعتين ، وكشفت نتائج الدراسة أن مهارات كتابة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL) لدى المشاركين قد تحسنت بشكل ملحوظ نتيجة استخدام أنشطة التعلم ذاتية التنظيم. لذلك ، يمكن استنتاج فعالية استخدام أنشطة التعلم ذاتية التنظيم في تحسين مهارات كتابة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لطلاب المدارس الثانوية.
Keywords
مهارات كتابة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية; أنشطة التعلم ذاتية التنظيم (SRLAs)
Statistics
Article View: 72
PDF Download: 36