اتجاهات مديري ومديرات المدارس نحو تعزيز الابتكار العلمي والذكاء الاصطناعي في التعليم المدرسي بمحافظة ظفار | ||||
| مستقبل التربية العربية | ||||
| Volume 31, Issue 145, October 2024, Page 38-78 PDF (840.97 K) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/fae.2024.419015 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| مريم بنت سعيد بن علي باعوين | ||||
| رئيسة قسم الابتكار والأولمبياد العلمي بالمديرية العامة للتربية والتعليم بمحافظة ظفار - وزارة التربية والتعليم – سلطنة عمان | ||||
| Abstract | ||||
| تهتم سلطنة عمان بتعزيز الابتكار العلمي والذكاء الاصطناعي في التعليم المدرسي كجزء من تحقيق رؤية عمان 2040. لما له من أهمية في تنمية مهارات الطلبة مثل حل المشكلات والتكيف، إضافة إلى تعزيز القدرة التنافسية العالمية للجامعة والمساهمة في حل التحديات العالمية. تناولت الدراسة اتجاهات مديري المدارس بمحافظة ظفار نحو تعزيز الابتكار في التعليم المدرسي معتبرة أن لهذا الاتجاه تأثيرا مباشرا على العملية التعليمية ومخرجاتها عموما، وعلى تعزيز الابتكار العلمي خصوصا. تم تطبيق الدراسة في عام 2023 مستهدفةً مديري المدارس الحكومية والخاصة في ظفار، وتم استخدام استبيان لقياس عوامل مختلفة تتعلق بتعزيز الابتكار تبلغ 16 عاملا وعدد من الأسئلة لتحديد أبرز المعوقات أمام عملية تعزيز الابتكار العلمي. أظهرت النتائج أن متوسط اتجاهات مديري المدارس كان مرتفعًا نحو تعزيز الابتكار، مع فروق طفيفة بين الفئات المختلفة. لم تُظهر النتائج فروقًا دالة إحصائيًا بين الفئات المختلفة للمديرين في الاتجاه نحو تعزيز الابتكار ماعدا فيما يتعلق بمؤهل مدير المدرسة إذ يتضح وجود فرق ذي دلالة إحصائية في المتوسط العام نحو تعزيز الابتكار في التعليم المدرسي لصالح حملة درجة البكالوريوس، وأقل منه مقابل حملة درجة الماجستير وأعلى، مع وجود اتجاه عال نحو تعزيز الابتكار في التعليم المدرسي لدى المجموعتين. تُظهر الدراسة أيضًا أن المعلمين يُعتبرون الأكثر تأثيرًا في تعزيز الابتكار الطلابي من وجهة نظر مديري المدارس، ما يبرز الحاجة إلى تركيز برامج الابتكار على تطوير مهارات المعلمين. كما تُشير إجابات مديري المدارس إلى أن تعزيز الابتكار يُمكن أن يُعيقه عزوف الطلبة والمعلمين ونقص قدراتهم كما يمكن أن تعيقه نقص الدعم المادي ودعم أولياء الأمور. وتخلص الدراسة إلى توصيات تشمل زيادة تنوع البرامج التدريبية للمعلمين والطلبة، تحسين الوصول إلى الموارد والأدوات المتعلقة بالابتكار، وتعزيز الشراكات بين مختلف الأقسام والمؤسسات لدعم برامج الابتكار والذكاء الاصطناعي. وتُشدد الدراسة على ضرورة إدراك مديري المدارس لأهمية دورهم في تعزيز الابتكار وتطوير إستراتيجيات فعالة لدمجه في العملية التعليمية. | ||||
| Keywords | ||||
| التعليم المدرسي; الابتكار العلمي; اتجاهات المديرين; الذكاء الاصطناعي | ||||
|
Statistics Article View: 131 PDF Download: 61 |
||||
