فعالية برنامج قائم على المخططات العقلية في تحسين الذاكرة العاملة لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية | ||||
| مجلة علوم ذوي الاحتياجات الخاصة | ||||
| Article 24, Volume 7, Issue 14, April 2025 PDF (652.48 K) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/jshm.2025.262895.1351 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Authors | ||||
اسماء محمود ابراهيم علي  1; غادة عبد الغفار2; رمضان علي3; زينب ماضى 4
| ||||
| 1ادارة الجودة | ||||
| 2قسم علم نفس اداب بني سويف | ||||
| 3کليةالتربية - جامعة بنى سويف | ||||
| 4کلية علوم ذوى الاحتياجات الخاصة | ||||
| Abstract | ||||
| ملخص تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على فعالية استخدام استراتيجية المخططات العقلية في تحسين الذاكرة العاملة لدى تلاميذ ذوي صعوبات التعلم ، وتكونت عينة الدراسة من (20) تلميذ وتلميذه من ذوي صعوبات التعلم وقد راوحت اعمارهم من بين(10-14) سنة بمتوسط 11,7 شهور وقسمت عينة الدراسة إلى مجموعتين مجموعة تجريبية وعددها (10) من التلاميذ ومجموعة ضابطة وعددها (10) وقد استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي ، وتم تطبيق الادوات التالية : اختبار رافن للذكاء للمصفوفات المتتابعة حسن (2016)، ومقياس التقدير التشخيصي لصعوبات الذاكرة الزيات (2007) ، مقياس المسح النيورلوجي لتشخيص صعوبات التعلم كامل (2007)، والبرنامج القائم على استخدام المخططات العقلية في تحسين الذكرة العاملة لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم إعداد الباحثة، وتوصلت الدراسة إلى انه لاتوجد فروق ذات دلالة احصائية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار القبلي في مقياس الذاكرة العاملة ، بينما توجد فروق ذات دلالة احصائية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار البعدي لصالح المجموعة التجريبية في مقياس الذاكرة العاملة ، بينما لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين المجموعة التجريبية في الاختبار البعدي والتتبعي ؛ مما يظهر فعالية البرنامج المستخدم في تحسين الذاكرة العاملة . الكلمات المفتاحية : المخططات العقلية – الذاكرة العاملة – صعوبات التعلم | ||||
| Keywords | ||||
| المخططات; العقلية; الذاكرة; العاملة | ||||
|
Statistics Article View: 58 PDF Download: 42 |
||||
