فاعلية استراتيجية الحوار في تعزيز مقدرة الطلاب على الاحتفاظ بالمعلومات - المدارس الثانوية في مدينة الرياض أنموذجا | ||||
| المجلة العربية للتربية النوعية | ||||
| Volume 9, Issue 36, April 2025, Page 135-164 PDF (1.03 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/ejev.2025.420034 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| بدر محمد عيد الحسين | ||||
| عضو معمل الأبحاث التربوية بجامعة الأمير سلطان واختصاصي أول تصميم برامج تدريبية بمركز الملك عبدالعزيز للتواصل الحضاري | ||||
| Abstract | ||||
| يتناولُ البحثُ استراتيجية الحوار بِوَصفها وسيلةً تدريسيَّة فعَّالة، ويبيِّن مدى فاعليَّتها في تشويق الطلاب للتعلُّم، وترغيبهم بالانخراط والمشاركة الفعَّالة مع المواقف التعليمية. يرصد البحث كذلك دور استراتيجية الحوار في تحقيق الألفة بين المعلمين والمتعلمين، وتعزيز مقدرة الطلبة على الاحتفاظ بالمعلومات، ومشاركتها مع الآخرين برغبة، وتوظيفها في مواقف حياتية واقعيَّة. ويُبرز البحثُ الآثار الإيجابية لاستراتيجية الحوار على الطلاب ممثَّلَةً بتنمية مهاراتهم التواصلية والحياتية، وصقل شخصياتهم، وإكسابهمُ الثقةَ بالنفس، وتمكينهم من التَّعبير بطلاقة ولباقة ووضوح. تتمحور مشكلة البحث حول ظاهرةِ النسيان السريع للمعلومات، وتفلُّتها من أذهان معظم الطلاب فور الانتهاء من أداء الاختبارات، وعدم القدرة على الاحتفاظ بها لوقت أطول. سيتقصَّى الباحثُ فرضيَّته حول مدى فاعلية استراتيجية الحوار بين المعلمين والطلاب، داخل قاعات التعلم وخارجها، في ترسيخ المعلومات في أذهان الطلاب، وتعزيز مقدرتهم على الاحتفاظ بها، ومشاركتها مع الآخرين برغبة، وتوظيفها في سياقات حياتية واقعيَّة، وذلك عن طريق استبانة تُوزَّع على (133) من معلمي ومعلمات المرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية. | ||||
|
Statistics Article View: 191 PDF Download: 79 |
||||
