L’exploitation du Chatbot de l’intelligence artificielle dans l’acquis des savoirs pratiques et l’amélioration de la qualité de la langue parlée en français langue étrangère au cycle universitaire | ||||
| BSU-Journal of Pedagogy and Curriculum | ||||
| Volume 3, Issue 6, June 2024, Page 103-132 PDF (892.91 K) | ||||
| Document Type: Original Research | ||||
| DOI: 10.21608/bsujpc.2025.351579.1063 | ||||
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| Author | ||||
Rania Mohamed Hassan 
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| Department of curriculum and instruction, faculty of education, Damietta university | ||||
| Abstract | ||||
| Les savoirs didactiques jouent un rôle très important dans la pratique des enseignants et ils sont souvent le prédicteur le plus important de la performance professionnelle des futurs enseignants. Elles représentent un sujet de recherche encore récent. Il existe une relation étroite entre les savoirs de l’apprenant et sa capacité à parler. En général, l’acquis des savoirs ou des connaissances aide les étudiants à parler et à communiquer avec leurs pairs et leurs enseignants dans la langue cible. Un bon nombre d’études ont prouvé la faiblesse des compétences de la performance professionnelle et la mauvaise qualité du français langue étrangère (FLE) chez les futurs enseignants égyptiens. Quoique ce manque des compétences puisse être dû à plusieurs facteurs comme les méthodes d’enseignement utilisées, la durée du stage pratique et la séparation entre la partie théorique et la partie pratique dans la formation des futurs enseignants, il appert que le manque des savoirs pratiques chez-eux et le non-usage des outils numériques aux cours universitaires soient des variables causant ce problème. De plus, un grand nombre de chercheurs, comme Popenici et Kerr (2017), Gaudreau et Lemieux (2020), Giraudon et al. (2020), Bibauw et al. (2022) et Amri et Boudokhane-Lima (2023), ont déclaré que les applications de l’intelligence artificielle peuvent faciliter l’acquisition de FLE. C’est pourquoi cette recherche vise à exploiter le chatbot de l’intelligence artificielle dans l’acquis des savoirs didactiques et l’amélioration de la qualité de la langue parlée auprès des futurs enseignants. Pour ce faire, la chercheuse a élaboré un test pour évaluer les savoirs pratiques acquis durant le cours de didactique de FLE qu’elle donne aux étudiants de la troisième année à la faculté de pédagogie à Damiette. Elle a également élaboré un test de la production orale pour évaluer la qualité de la langue parlée, un aide-mémoire du cours de didactique de FLE et un chatbot éducatif. Les étudiants sont répartis aléatoirement en deux groupes (contrôle et expérimental) et les résultats obtenus ont confirmé l’efficacité de l’exploitation du chatbot de l’intelligence artificielle dans l’acquis des savoirs pratiques et l’amélioration de la qualité de la langue parlée en FLE. | ||||
| Keywords | ||||
| Chatbot de l’intelligence artificielle; savoirs pratiques; qualité de la langue parlée; cycle universitaire | ||||
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