Utilisation des cyber-quêtes basées sur la différenciation pédagogique pour développer la production écrite chez les futurs- enseignants du FLE | ||||
| مجلة کلية التربية بالعريش | ||||
| Volume 13, Issue 42.2, April 2025, Page 294-314 PDF (3.98 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/foej.2025.361476.1310 | ||||
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| Author | ||||
شيماء جمال خليل ØµØ§Ù„Ø Ø§Ù„Ø¨Ù†Ø¯ÙŠØ±ÙŠ 
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| كلية التربية جامعه العريش | ||||
| Abstract | ||||
| Résumé de la recherche Cette thèse a pour titre : « Utilisation des cyber-quêtes basées sur la différenciation pédagogique pour développer la production écrite chez les futurs- enseignants du FLE. » Cette recherche met la lumière sur l'intégration des cyberquêtes basées sur la différenciation pédagogique comme support didactique dans le développement la production écrite à apprendre auprès des futurs enseignants du FLE. Pour ce faire, nous avons mis en place le devis quasi-expérimental : d’abord, un pré-test pour deux groupes : expérimental et témoin ; ensuite, des cyberquêtes via web pour uniquement les futurs enseignants du groupe expérimental, puis un post-test pour les deux groupes et enfin une échelle qui a également été distribué aux deux groupes des futurs enseignants après l’expérimentation dans le but de recueillir des données sur leur auto-efficacité à apprendre la production écrite. Les résultats de la recherche ont montré que les cyberquêtes basées sur la différenciation pédagogique ont aidé à motiver les futurs enseignants à poursuivre leur apprentissage de la production écrite d'une manière plus amusante et agréable, et à développer leurs compétences de la production écrite. | ||||
| Keywords | ||||
| cyberquête; différenciation pédagogique; production écrite | ||||
| References | ||||
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