Effet du sketchnoting sur la compréhension écrite en FLE chez les futurs enseignants et leur perception de son utilisation أثر التدوين البصري على الفهم القرائي باللغة الفرنسية كلغة أجنبية لدى الطلاب المعلّمون وتصوراتهم حول استخدامه | ||||
| بحوث فى تدريس اللغات | ||||
| Article 9, Volume 6, Issue 30, January 2025, Page 266-325 PDF (1.1 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/ssl.2025.350817.1238 | ||||
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| Author | ||||
صفاء محمد محمد الناغي  
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| قسم المناهج وطرق التدريس وتكنولوجيا التعليم - كلية التربية - جامعة بورسعيد | ||||
| Abstract | ||||
| Cette recherche examine l'effet du sketchnoting, une stratégie de prise de notes fondée sur la pensée visuelle et la théorie du double codage, sur le développement des compétences de la compréhension écrite chez des futurs enseignants égyptiens de FLE et explore leurs perceptions de cette stratégie comme outil visant à faciliter la compréhension des textes académiques. En adoptant une méthode mixte avec un seul groupe expérimental, des données quantitatives ont été recueillies à travers des tests de compréhension écrite administrés avant et après l’expérimentation, tandis que les données qualitatives ont été obtenues via des journaux réflexifs, des discussions de groupe et des observations de la chercheuse. Les résultats montrent que le sketchnoting constitue une stratégie efficace pour appréhender des contenus théoriques complexes, bien que les participants en recommandent l’usage sous certaines conditions. Cette recherche met en lumière l’importance des stratégies visuelles, en particulier le sketchnoting, pour le développement de la compréhension écrite en langues étrangères. | ||||
| Keywords | ||||
| Sketchnoting; Prise de notes visuelles; Pensée visuelle; Compréhension écrite; Futurs enseignants de FLE | ||||
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