الخصائص السيكومترية لمقياس الفهم القرائي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم. | ||||
| العلوم التربوية | ||||
| Article 10, Volume 33, Issue 1 - Serial Number 3, January 2025, Page 207-234 PDF (497.28 K) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/ssj.2025.420542 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| أ.د/ إيهاب الببلاوي، أ.د.م/أيمن سالم ، أ/عبدالعزيز أحمد مشترك | ||||
| Abstract | ||||
| الملخص: هدفت الدراسة الحالية إلى إعداد مقياس للفهم القرائي لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي وحساب خصائصه السيكومترية باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي. شمل المقياس ثلاثة أبعاد رئيسية: الفهم الحرفي (استخلاص المعاني الصريحة)، والفهم الاستنتاجي (استنباط معانٍ ضمنية)، والفهم الناقد والإبداعي (تقييم المعلومات وربطها بمعارف سابقة). وتكون المقياس من 30 سؤال موزعين على أبعاد المقياس الثلاثة. تم تطبيق المقياس على عينة من 50 تلميذًا بالصف الثالث الابتدائي بمدرسة جيل الجزيرة الأهلية بجدة بالمملكة العربية السعودية، الذين تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (8-10) سنوات بمتوسط عمر زمني 9.45 سنة وانحراف معياري 0.704. تم استخدام صدق المقارنات الطرفية، وصدق الاتساق الداخلي، ومعامل ثبات كرونباخ ألفا، والتجزئة النصفية وتصحيحها بمعادلة سبيرمان براون لحساب صدق وثبات المقياس. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن مقياس الفهم القرائي المستخدم في هذه الدراسة يتمتع بخصائص سيكومترية مرتفعة، مما يجعله أداة موثوقة لقياس مستوى الفهم القرائي لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي ذوي صعوبات التعلم. | ||||
| Keywords | ||||
| الكلمات المفتاحية: الخصائص السيكومترية; صعوبات التعلم; مقياس الفهم القرائي; الفهم الاستنتاجي | ||||
|
Statistics Article View: 126 PDF Download: 102 |
||||
