الفكر التربوي للاتجاه العلمي في الحضارة الإسلامية وتطبيقاته المعاصرة دراسة تحليلية | ||||
| مجلة جامعة مطروح للعلوم التربوية والنفسية | ||||
| Volume 7, Issue 9, April 2025, Page 322-356 PDF (631.43 K) | ||||
| Document Type: بحوث ومقالات تربوية | ||||
| DOI: 10.21608/msjr.2025.420722 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Authors | ||||
| منيرة بنت خالد بن يوسف سنبل1; فوزية بنت عبدالمحسن العبدالكريم2 | ||||
| 1باحثة دكتوراة في قسم أصول التربية بكلية التربية بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية بالرياض | ||||
| 2أستاذ التربية الإسلامية المشارك بقسم أصول التربية في جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية | ||||
| Abstract | ||||
| المستخلص تهدف الدراسة إلى استكشاف الفكر التربوي للاتجاه العلمي في الحضارة الإسلامية وتطبيقاته التربوية المعاصرة؛ وذلك من خلال التعرف على تحليل أهداف العلم والتعليم، ومنهج العلماء في البحث، ووسائل التعليم ومؤسساته، والتطبيقات التربوية لهذا الفكر. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الوثائقي التحليلي، والاستقرائي والاستنباطي. وقد خلصت الدراسة إلى عدة نتائج تؤكد أن الاتجاه العلمي في الحضارة الإسلامية كان له تأثير كبير على تطوير الفكر التربوي والعلمي، وأن هناك العديد من الدروس المستفادة من هذا التراث العلمي الغني، ومن أهم النتائج الرئيسة ما يلي: الهدف الأساسيّ لعلماء الاتجاه العلمي هو تحقيق عمارة الأرض من خلال العلم، كما ربطوا العلمَ بحاجات المجتمع العمليّة. أسَّس العلماء قواعد المنهج العلمي في البحث العلمي القائمة على الملاحظة والتجربة والتفكير النقديّ، وشجّعوا على الأصالة والتجديد. استخدم العلماء وسائل مبتكرة في التعليم؛ مثل: الرسوم، والمجسمات، والموسوعات؛ لتبسيط العلم. ظهرت مؤسسات تعليمية متخصصة؛ مثل: المعامل، والمراصد، والمجامع العلميّة. من التطبيقات التربوية: إمكانية الاستفادة من هذا الفكر في التعليم المعاصر من خلال تعريف الطلاب بالتراث العلمي في الحضارة الإسلامية، وتقديرِ العلماء، وتعليمِهم أسس المنهج العلمي، وأخلاقيات البحث العلمي. | ||||
| Keywords | ||||
| المدرسة العلمية في الحضارة الإسلامية; تاريخ العلم في الفكر التربوي; التراث العلمي | ||||
|
Statistics Article View: 122 PDF Download: 85 |
||||
