مدى استخدام تطبيقات السحابة الحاسوبية في تعلم طالبات كلية علوم الحاسب والمعلومات في جامعة الملك سعود في مدينة الرياض .. | ||||
| دراسات عربية في التربية وعلم النفس | ||||
| Volume 154, Issue 2, April 2025, Page 171-198 PDF (815.72 K) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/saep.2025.421178 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Authors | ||||
| أ/ إيمان عبدالله الملحم1; أ/ تهاني سعد المنصور2; أ/ رنا عبد العزيز الجابر3; أ/ شاهرة حسين الزاهب2; د. نورة سعود الهزاني4 | ||||
| 1محاضر بجامعة الملك سعود بالرياض- المملكة العربية السعودية | ||||
| 2مشرفة تربوية بإدارة التعليم بالرياض - المملكة العربية السعودية | ||||
| 3معلمة حاسب آلي بإدارة التعليم بالرياض - المملكة العربية السعودية | ||||
| 4أستاذ مشارك بقسم المناهج وطرق التدريس بكلية التربية جامعة الملك سعود - المملكة العربية السعودية | ||||
| Abstract | ||||
| مستخلص الدراسة : هدفت الدراسة إلى الكشف عن مدى استخدام تطبيقات السحابة الحاسوبية في تعلم طالبات كلية علوم الحاسب والمعلومات في جامعة الملك سعود، من خلال التعرف على الأدوات المستخدمة والتي تمثل تطبيقات السحابة الحاسوبية, ومدى استخدام هذه الأدوات من قبل الطالبة و الأستاذة ,وأثر استخدام هذه الأدوات على التحصيل العلمي لهن , وقد تم استخدم مدخلين من مداخل المنهج الوصفي هما: مدخل الدراسات الوثائقية لتوضيح الخلفية النظرية للسحابة الحاسوبية ، ومدخل المسح الاجتماعي بالعينة لاستقصاء مدى استخدام تطبيقات السحابة الحاسوبية في تعلم طالبات كلية علوم الحاسب والمعلومات في جامعة الملك سعود، من خلال تطبيق استبانة على عينة عشوائية مكونة من (33طالبة ) من طالبات كلية علوم الحاسب والمعلومات في جامعة الملك سعود–الملز , و أسفرت النتائج على أن نسبة تعامل أفراد العينة مع أدوات الويب 2.0 هي كالتالي: المدونات Blog 84.8% ، الصفحات القابلة للتعديل Wiki 63.6%. الشبكات الاجتماعية مثل Face Book 87.9%، المفضلة الاجتماعية مثل Delicio 3 %، البث Podcast 12.1%، مشاركة الصور مثل Flicker 63.6%، مشاركة الملفات مثل Google Doc 69.7%، إدارة المحتوى مثل Moodle 3%، التخزين على ويب مثل Windows Space 48.5%، التعامل مع تويترTwitter 63.6%، التعامل مع Tumblr 3%؛ كما أكدت النتائج أن غالبية أفراد العينة يتفقون على أن السحابة الحاسوبية تهدف لتحويل البرمجيات إلى خدمات على الإنترنت ، حيث تكون الملفات ونظام التشغيل على الإنترنت, ويؤكد81.9% من أفراد العينة اعتبار أدوات الويب2,0 جزء من السحابة الحاسوبية. فيما يرى 57.6% من أفراد العينة انخفاض مستوى الأمان و الخصوصية في السحابة الحاسوبية. وحول استخدام أفراد العينة من الطالبات لأدوات السحابة الحاسوبية في إدارة مشاريعهم التعليمية فقد احتل استخدام تطبيقات مشاركة الملفات مثل Google Doc الترتيب الأول بنسبة 69.7%, ويليها استخدام المدونات Blog بنسبة 48.5% ,ثم الصفحات القابلة للتعديلWiki بنسبة 36.3% , فيما اتفق أفراد العينة على عدم استخدام كلا من تطبيقات المفضلة الاجتماعية مثل Delicio وإدارة المحتوى مثل Moodle. وحول رأي أفراد العينة لاستخدام أدوات السحابة الحاسوبية في التعليم من قبل المعلمة ,فقد تفوقت المدونات في ذلك حيث بلغت نسبة استخدامها 90%, يليها استخدام تطبيقات مشاركة الملفات مثل Google Doc وبلغت 63.3% , فيما اتفق أفراد العينة على ندرة استخدام تطبيقات كلا من المفضلة الاجتماعية مثل Delicio وإدارة المحتوى مثل Moodle حيث بلغت 3.3 % لكل منهما، وأوضحت النتائج اتفاق غالبية أفراد العينة على أن أدوات السحابة الحاسوبية تساعد على توفير الوقت و الجهد, وتعزيز العملية التعليمية , كما تعمل على بقاء أثر التعلم, و تنمية الاتجاه الإيجابي للمتعلم وزيادة دافعيته للتعلم. | ||||
| Keywords | ||||
| الكلمات المفتاحية: تطبيقات; السحابة- الحاسوبية - التعلم | ||||
|
Statistics Article View: 41 PDF Download: 30 |
||||
