برنامج إرشادي قائم على الأنشطة اللاصفية لخفض أعراض اضطراب التحدي المعارض لدى عينة من الاطفال. | ||||
| مجلة القراءة والمعرفة | ||||
| Volume 25, Issue 282, April 2025, Page 83-142 PDF (1.29 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/mrk.2025.421538 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| الباحثة / ولاء سعيد ابو العلا محمد* | ||||
| كلية التربية – جامعة عين شمس | ||||
| Abstract | ||||
| إن المدرسة هي مؤسسة تربوية اجتماعية مهمة، حُظيت بالاهتمام والبحث منذ زمن طويل. فهي تُشارك الأسرة في مسؤولية التنشئة الاجتماعية للطفل، وتنقل إليه القيم الأخلاقية والثقافية والاجتماعية. كما تهتم بتنميته من جميع النواحي: العقلية، الانفعالية، الجسدية، والنفسية. وتخلق له بيئة صالحة لاستثارة فضوله والكشف عن قدراته واستعداداته الفطرية. حيث يواجه طفل القرن الحادي والعشرين تحديات ومواقف متنوعة في مختلف المجالات، التعليمية والاجتماعية والنفسية والعقلية. هذه التحديات تتطلب منه أن يمتلك مهارات ذاتية محددة، مثل القيادة والاستقلالية والجرأة وتحمل المسؤولية واتخاذ القرار. لذلك، يجب على خبراء التربية والتعليم أن يهتموا بوضع مناهج محفزة لتنمية هذه المهارات لدى الطفل، حتى يكون قادرًا على مواجهة كافة المواقف التي يتعرض لها أثناء طفولته. لذا تنمية القيادة الذاتية والاجتماعية لدى أطفال الروضة ضرورة لبناء مستقبل أفضل لهم وللمجتمع(Abeer Al-Qaysi, et al., 2023, 294) | ||||
|
Statistics Article View: 81 PDF Download: 110 |
||||
