آراء الخبراء المتخصصين في دور الإعلام التربوى في تنمية الثقافة الرقمية | ||||
| مجلة کلية التربية النوعية - جامعة بورسعيد | ||||
| Article 10, Volume 27, Issue 27, January 2025 | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/pssrj.2025.343822.1329 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Authors | ||||
شيماء المالكى  ; هانى ابراهيم البطل; منال منصور; سناء متولى
| ||||
| قسم الاعلام التربوي، كلية التربية النوعية، جامعة بورسعيد. | ||||
| Abstract | ||||
| يهدف البحث إلى معرفة آراء الخبراء المتخصصين في دور الإعلام التربوى في تنمية الثقافة الرقمية، كما قامت الباحثة، بإستخدام أداتى المقابلة، والإستبيان على عينة عمدية من الخبراء والمختصين في كليتى الإعلام، والحاسبات من جامعتى عين شمس والقاهرة بمحافظة القاهرة، عددهم (200) خبير، وذلك باستخدام منهج المسح الوصفى. وأشارت النتائج إلى: ضرورة العمل على تطوير منهج الإعلام التربوى بما يتناسب مع نشر الثقافة الرقمية بين الطلاب. والعمل على تطوير قدرات أخصائى الإعلام التربوى على تصميم المواقع والمدونات الإلكترونية. وضرورة تطوير مهارات الطلاب على استخدام برامج حماية المعلومات الشخصية. بالاضافة الى ضرورة توظيف التقنيات الرقمية في التعليم وتنفيذها في مناهج الإعلام التربوى بهدف إكساب الطلاب الثقافة الرقمية اللازمة. الكلمات المفتاحية: الخبراء المتخصصين، الإعلام التربوى، الثقافة الرقمية. The research aims to know the opinions of experts specializing in the role of educational media in developing digital culture. The researcher also used the interview and questionnaire tools on a deliberate sample of experts and specialists in the Faculties of Media andComputer Science from IanShams and Cairo Universities in Cairo Governorate, numbering (200) experts, using the survey method. The results indicated that: -The necessity of working on developing the educational media curriculum in a manner that is consistent with spreading digital culture among students. Working on developing the capabilities of educational media specialists in designing websites and electronic blogs. | ||||
| Keywords | ||||
| الخبراء المتخصصين; الإعلام التربوى; الثقافة الرقمية | ||||
|
Statistics Article View: 100 |
||||
