تصور مقترح لتضمين الرياضيات المجتمعية في كتاب الرياضيات للصف الثالث الابتدائي بالمرحلة الابتدائية A proposed imagine to include community mathematics into the Third Grade Mathematics Curriculum in Primary Education | ||||
| مجلة تربويات الرياضيات | ||||
| Volume 28, Issue 1, January 2025, Page 10-34 PDF (676.44 K) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/armin.2025.423838 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Authors | ||||
محمد علي عامر الهلالي 1; عناد ناصر محمد الشريف2; سامي مصبح الشهري3; سعيد حسن هندي الغامدي2
| ||||
| 1باحث دكتوراه في مناهج وطرق تدريس الرياضيات | ||||
| 2باحث دكتوراه في مناهج وطرق تدريس الرياضيات كلية التربية - جامعة الملك خالد | ||||
| 3أستاذ تعليم الرياضيات المشارك كلية التربية - جامعة الملك خالد | ||||
| Abstract | ||||
| هدف البحثُ إلى التعرف على مدى تضمين الرياضيات المجتمعية في كتاب الرياضيات للصف الثالث الابتدائي، وتقديم تصور مقترح في ضوء ذلك. وتكونت عينة البحث من جميع دروس الكتاب، واستخدم بطاقة تحليل المحتوى كأداةٍ لجمع البيانات وفق المنهج الوصفيّ التحليليّ. وأظهرت النتائج أن درجة تَوَافُر مجال إعداد الفرد للحياة عالية؛ حيث بلغت تكرارات مؤشرات المجال (761) مرة، بمعدل ظهور (3.38) للدرس في كتاب الفصل الدراسي الأول. وبلغت تكراراتُ مؤشرات المجال (849) مرة، بمعدل ظهور (2.77) للدرس في كتاب الفصل الدراسي الثاني. وبلغت تكراراتُ مؤشراتِ المجال (572) مرة، بمعدل ظهور (1.87) للدرس في كتاب الفصل الدراسي الثالث. بينما درجة تَوَافُر مجال إعداد المجتمع للحياة منخفضة جدًّا؛ حيث بلغت تكراراتُ مؤشرات المجال (289) مرة، بمعدل ظهور (1.051) للدرس في كتاب الفصل الدراسي الأول. وبلغت تكراراتُ مؤشراتِ المجال (312) مرة، بمعدل ظهور (0.8342) للدرس في كتاب الفصل الدراسي الثاني، وبلغت تكرارات مؤشرات المجال (215) مرة، بمعدل ظهور (0.57) للدرس في كتاب الفصل الدراسي الثالث. ودرجة تَوَافُر مجال تكامل الرياضيات مع العلوم الأخرى منخفضة جدًّا؛ حيث بلغت تكراراتُ مؤشرات المجال (49) مرة، بمعدل ظهور (0.49) للدرس في كتاب الفصل الدراسي الأول. وبلغت تكرارات مؤشرات المجال (105)، بمعدل ظهور (0.7721) للدرس في كتاب الفصل الدراسي الثاني. وبلغت تكرارات مؤشرات المجال (74) مرة، بمعدل ظهور (0.54) للدرس في كتاب الفصل الدراسي الثالث. وفي ضوء النتائج تم تقديم تصور مقترح لتضمين الرياضيات المجتمعية في الكتاب المدرسي، وتَمَّ التوصُّل إلى جملة من التوصيات أهمها: الاستفادة من نتائج هذا البحث في تطوير كتب الرياضيات في ضوء الرياضيات المجتمعية. هدف البحثُ إلى التعرف على مدى تضمين الرياضيات المجتمعية في كتاب الرياضيات للصف الثالث الابتدائي، وتقديم تصور مقترح في ضوء ذلك. وتكونت عينة البحث من جميع دروس الكتاب، واستخدم بطاقة تحليل المحتوى كأداةٍ لجمع البيانات وفق المنهج الوصفيّ التحليليّ. وأظهرت النتائج أن درجة تَوَافُر مجال إعداد الفرد للحياة عالية؛ حيث بلغت تكرارات مؤشرات المجال (761) مرة، بمعدل ظهور (3.38) للدرس في كتاب الفصل الدراسي الأول. وبلغت تكراراتُ مؤشرات المجال (849) مرة، بمعدل ظهور (2.77) للدرس في كتاب الفصل الدراسي الثاني. وبلغت تكراراتُ مؤشراتِ المجال (572) مرة، بمعدل ظهور (1.87) للدرس في كتاب الفصل الدراسي الثالث. بينما درجة تَوَافُر مجال إعداد المجتمع للحياة منخفضة جدًّا؛ حيث بلغت تكراراتُ مؤشرات المجال (289) مرة، بمعدل ظهور (1.051) للدرس في كتاب الفصل الدراسي الأول. وبلغت تكراراتُ مؤشراتِ المجال (312) مرة، بمعدل ظهور (0.8342) للدرس في كتاب الفصل الدراسي الثاني، وبلغت تكرارات مؤشرات المجال (215) مرة، بمعدل ظهور (0.57) للدرس في كتاب الفصل الدراسي الثالث. ودرجة تَوَافُر مجال تكامل الرياضيات مع العلوم الأخرى منخفضة جدًّا؛ حيث بلغت تكراراتُ مؤشرات المجال (49) مرة، بمعدل ظهور (0.49) للدرس في كتاب الفصل الدراسي الأول. وبلغت تكرارات مؤشرات المجال (105)، بمعدل ظهور (0.7721) للدرس في كتاب الفصل الدراسي الثاني. وبلغت تكرارات مؤشرات المجال (74) مرة، بمعدل ظهور (0.54) للدرس في كتاب الفصل الدراسي الثالث. وفي ضوء النتائج تم تقديم تصور مقترح لتضمين الرياضيات المجتمعية في الكتاب المدرسي، وتَمَّ التوصُّل إلى جملة من التوصيات أهمها: الاستفادة من نتائج هذا البحث في تطوير كتب الرياضيات في ضوء الرياضيات المجتمعية. | ||||
| Keywords | ||||
| الرياضيات المجتمعية; كتاب الرياضيات; الصف الثالث الابتدائي | ||||
|
Statistics Article View: 96 PDF Download: 66 |
||||
