صعوبات تعليم وتعلم مناهج الرياضيات المطورة بالحلقة الأولى من التعليم الأساسي وسبل التغلب عليها | ||||
| التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية) | ||||
| Volume 42, Issue 200, December 2023, Page 1249-1296 PDF (1.31 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/jsrep.2023.424765 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| حسين عطيه على ابراهيم الموافى | ||||
| مدرس المناهج وطرق التدريس بكلية التربية بنين بالقاهرة – جامعة الأزهر. | ||||
| Abstract | ||||
| هدفت الدراسة إلى تحديد صعوبات تعليم وتعلم مناهج الرياضيات المطورة بالحلقة الأولى من التعليم الأساسي وسبل التغلب عليها من وجهة نظر المعلمين والموجهين. وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، والاستبانة كأداة لها، تم تطبيقها على عينة بلغت (255) معلمًا ومعلمة من معلمي الرياضيات، و(40) من موجهي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية بالإدارة المركزية للمعاهد الأزهرية بمحافظة الدقهلية، وقد أسفرت نتائج الدراسة عن وجود صعوبات تتعلق بمناهج الرياضيات المطورة تم تقسيمها إلى سبعة أبعاد تتعلق بكل من " الأهداف، والمحتوى الرياضياتي، والأنشطة، والاستراتيجيات التدريسية، والتقويم والتلميذ والمعلم"، كما قدمت الدراسة مجموعة من المقترحات للتغلب على تلك الصعوبات، منها: توحيد كتابة الأرقام الرياضية بحيث تكون عربية من بداية مرحلة الروضة، و ربط محتوى الرياضيات بمشكلات الحياة اليومية، واستخدام قدر مناسب لمستوى التلاميذ من المعلومات والمصطلحات الجديدة في كل درس، والتنوع في عرض الأنشطة الخاصة بتدريس المفاهيم الجديدة بحيث تراعي الفروق الفردية ويسهل فهمها للتلاميذ، واستخدام استراتيجيات مناسبة لحل المسألة الواحدة، وإعداد آلية لتقويم التلاميذ في الصفوف الثلاث الأولى. | ||||
| Keywords | ||||
| تعليم الرياضيات - صعوبات التعليم والتعلم; تطوير المنهج - مناهج الرياضيات المطورة | ||||
| References | ||||
|
| ||||
|
Statistics Article View: 76 PDF Download: 27 |
||||
