التفاعل بين نمط الرجع في بيئة تعلم مصغر ومستوى الشغف الدراسي وأثره في تنمية مهارات إنتاج الحقائب التعليمية الإلكترونية والاندماج الأكاديمي لدى طلاب كلية التربية | ||||
| مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية | ||||
| Volume 16, Issue 5, July 2022, Page 1901-2044 PDF (2.57 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/jfust.2025.209515.1923 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Authors | ||||
Eman Saad  1; فاطمة نجيب2
| ||||
| 1کليه التربيه جامعه الفيوم | ||||
| 2کلية التربية - جامعة الفيوم | ||||
| Abstract | ||||
| هدف البحث الحالي إلى : تنمية مهارات إنتاج الحقائب التعليمية الإلكترونية والاندماج الأكاديمي لدى طلاب كلية التربية مرتفعي ومنخفضي الشغف الدراسي من خلال استقصاء أثر التفاعل بين نمط الرجع ( تصحيحي – تفسيري ) ببيئة تعلم مصغر ومستوى الشغف الدراسي(مرتفع-منخفض). ولتحقيق ذلك استخدم البحث : التصميم شبة التجريبي (2× 2) حيث تكونت مجموعة البحث من 40 طالبًا من طلاب الفرقة الثالثة بكلية التربية جامعة الفيوم ، تم تقسيمهم إلى أربع مجموعات تجريبية : ( تصحيحي مرتفع / تصحيحي منخفض / تفسيري مرتفع / تفسيري منخفض) . وقد تمثلت أدوات القياس في : اختبار الجانب المعرفي لمهارات إنتاج الحقائب التعليمية الإلكترونية ، وبطاقة ملاحظة الجانب الأدائي لمهارات إنتاج الحقائب التعليمية الإلكترونية ، وبطاقة تقييم منتج الحقيبة الإلكترونية، ومقياس الاندماج الأكاديمي. هذا، وقد كشفت نتائج البحث عن عدم وجود تفاعل بين نمط الرجع ( التصحيحي – التفسيري ) ببيئة التعلم المصغر ومستوى الشغف الدراسي (مرتفع - منخفض ) لدى طلاب كلية التربية مجموعة البحث في كل من : الاختبار المعرفي، وبطاقة الملاحظة ، وبطاقة تقييم المنتج ، ووجود تفاعل بين نمط الرجع ( التصحيحي – التفسيري ) ببيئة التعلم المصغر ومستوى الشغف الدراسي (مرتفع-منخفض ) لدى طلاب كلية التربية مجموعة البحث في الاندماج الأكاديمي. وجاء ترتيب المجموعات وفقًا للآتي: ( تفسيري مرتفع / تصحيحي مرتفع / تصحيحي منخفض/ تفسيري منخفض) وعليه ، فقد قدم البحث مجموعة من التوصيات منها : توظيف البيئات التعليمية الإلكترونية القائمة علي وحدات التعلم المصغر ؛ لتنمية الجوانب المعرفية والمهارية للطلاب المعلمين بكليات التربية ؛ لما لها من تأثير إيجابي في زيادة اندماجهم الأكاديمي . | ||||
| Keywords | ||||
| التعلم المصغر; نمط الرجع; مهارات إنتاج الحقائب التعليمية الإلكترونية; الاندماج الأكاديمي; الشغف الدراسي | ||||
|
Statistics Article View: 40 PDF Download: 83 |
||||
