نمطا التوجيه بالتلميح البصري (وميض لوني- حركي) في بيئة ألعاب إلكترونية (فردية- تشاركية) وأثر تفاعلهما على تنمية مهارات تصميم الألعاب الإلكترونية التعليمية والانخراط في التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم ذوي الإعاقة السمعية. | ||||
| تکنولوجيا التربية دراسات وبحوث | ||||
| Volume 15, Issue 3 - Serial Number 2, July 2024, Page 101-241 PDF (2.63 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/tessj.2024.425424 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| د/ نجلاء سعيد محمد أحمد ود/ لمياء محمد الهادي مشترك | ||||
| Abstract | ||||
| مستخلص البحث: هدف البحث إلى تنمية مهارات تصميم الألعاب الإلكترونية التعليمية والانخراط في التعلم لطلاب برنامج إعداد أخصائي تكنولوجيا التعليم ذوي الإعاقة السمعية بكلية التربية النوعية جامعة الزقازيق باستخدام نمط التوجيه بالتلميح البصري (الوميض اللوني– الحركي) ونمطي الألعاب الإلكترونية (الفردي– التشاركي)، وتمثلت أدوات البحث في اختبار التحصيل المعرفي لمهارات تصميم الألعاب الإلكترونية التعليمية ، وبطاقة ملاحظة الأداء العملي لمهارات تصميم الألعاب التعليمية الإلكترونية ، ومقياس الانخراط فى تعلم . وتكونت عينة البحث من ( 32 ) طالب وطالبة من طلاب برنامج إعداد أخصائي تكنولوجيا التعليم ذوي الإعاقة السمعية بكلية التربية النوعية جامعة الزقازيق، وتوصلت نتائج البحث إلي تفوق المجموعة التجريبية الثانية التي درست في بيئة الألعاب الإلكترونية (التشاركية) وباستخدام نمط التوجيه بالتلميح البصري (وميض لوني) وذلك في مهارات تصميم الألعاب الإلكترونية والانخراط في التعلم، ويوصى البحث الحالي باستخدام بيئات التعلم القائمة على التوجيه بالتلميحات البصرية والألعاب الإلكترونية، ويؤكد أنه من الأفضل الاعتماد على نمط التوجيه بالتلميح البصري (الوميض اللوني) مع توظيف الألعاب التشاركية بين الطلاب، حيث ثبت فاعليتهما في تنمية التحصيل المعرفي والأداء العملي للمهارات والانخراط في التعلم. | ||||
| Keywords | ||||
| الكلمات المفتاحية: أنماط التوجيه بالتلميحات البصرية- أنماط الألعاب الإلكترونية; مهارات تصميم الألعاب الإلكترونية التعليمية- الانخراط في التعلم | ||||
|
Statistics Article View: 56 PDF Download: 48 |
||||
