الانضبـاط المـدرسـي في مرحلـة الطفـولـة المبكـرة بيــن الـواقــع والمــأمــول School Discipline in Early Childhood Between Reality and Hope | ||||
| مجلة البحوث التربویة والنوعیة | ||||
| Volume 33, Issue 33.2, May 2025, Page 91-145 PDF (1.26 MB) | ||||
| Document Type: بحوث | ||||
| DOI: 10.21608/jeor.2025.425971 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Authors | ||||
| تهاني الوهيد; نورة الشريف | ||||
| إدارة التعليم بمنطقة المدينة المنورة | ||||
| Abstract | ||||
| هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع الانضباط المدرسي في مدرسة أروى بنت أبي العاص للطفولة المبكرة بمنطقة المدينة المنورة من خلال معرفة نسبة الانضباط المدرسي في المدرسة، والعوامل التي تؤدي إلى تغيب الطلاب، والآثار المترتبة على ذلك، وأبرز السبل لمعالجة هذه المشكلة، وذلك من وجهة نظر أولياء الأمور. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي المسحي؛ لتحقيق أهدافها، وقد تكون مجتمع الدراسة من 795 فرداً من أولياء الأمور، وتم اختيار عينة عشوائية بسيطة بلغ قوامها 260 فرداً من أولياء الأمور، وتمثل ما نسبته 32% تقريباً من المجتمع الأصلي. كما تم استخدام الاستبانة كأداة للدراسة، وتم تطبيق الدراسة في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 1446هـ. وكان من أبرز نتائج الدراسة ما يلي: بلغت نسبة الحضور في الفصل الدراسي الأول 78,7% وبلغت نسبة الغياب 21,3%. وذلك بشكل عام، ويلاحظ ارتفاع نسبة التغيب عن المدرسة بشكل ملحوظ في الشهر الأخير من الفصل الدراسي الأول لعام1446هـ. في محور عوامل ضعف الانضباط المدرسي جاءت الموافقة على جميع الأبعاد بدرجة (محايد) وذلك بشكلٍ عام، وكانت الأسباب الذاتية في المركز الأول، وأعلاها هو (الحالة الصحية السيئة للطالب)، وجاءت الأسباب المتعلقة بالمؤسسة التعليمية في المركز الثاني، وأعلاها هو (التعرض للتنمر من الآخرين)، وجاءت الأسباب الأسرية والاجتماعية في المركز الثالث، وأعلاها هو (تأثير وسائل التواصل على أولياء الأمور باتفاقهم على الغياب الجماعي لأبنائهم) في محور الآثار المترتبة على تغيب الطلاب جاءت الموافقة على جميع العبارات بدرجة (محايد) وذلك بشكلٍ عام، وكانت عبارة (زيادة العبء على الأسرة في متابعة الدروس لأبنائها) في المرتبة الأولى، وعبارة (رسوب الطالب وإعادة السنة الدراسية) في المرتبة الأخيرة حسب رأي أفراد العينة. في محور سبل معالجة مشكلة تغيب الطلاب جاءت الموافقة على جميع البنود بدرجة (موافق) وذلك بشكلٍ عام، وكانت عبارة (منع ظاهرة التنمر من خلال توعية الأطفال بمساوئها) في المرتبة الأولى، وعبارة (زيادة الوعي لدى أولياء الأمور بأهمية الانضباط المدرسي) في المرتبة الأخيرة حسب رأي أفراد العينة من أولياء الأمور. Study Objective: To explore the reality of school discipline, the factors behind student absenteeism, its effects, and potential solutions from the perspective of parents. Methodology and Tools: Descriptive survey method. The sample included 260 randomly selected parents (32% of the total population of 795). Key Results: Attendance and Absenteeism Rates: Attendance rate: 78.7%, Absenteeism rate: 21.3%. Absenteeism significantly increased in the last month of the first semester. Factors Contributing to Weak Discipline: General agreement: "Neutral" level. Personal factors (ranked first): The most prominent was poor student health. Institutional factors (ranked second): The most significant was exposure to bullying. Social and family factors (ranked third): The most significant was social media's influence on collective absenteeism decisions by parents. Effects of Absenteeism: General agreement: "Neutral" level. Most significant effect: Increased burden on families to follow up on lessons. Least significant effect: Student failure and repeating the school year. Solutions to Address the Problem: General agreement: "Agree" level. Most important solution: Preventing bullying by educating children about its dangers. Least important solution: Raising parental awareness of the importance of school discipline. | ||||
| Keywords | ||||
| الكلمات المفتاحية: الانضباط المدرسي، مرحلة الطفولة المبكرة.Keywords: school discipline; early childhood | ||||
|
Statistics Article View: 209 PDF Download: 80 |
||||
