فاعلية تدريس العلوم بإستخدام استراتيجية هوكنز فى تنمية متعة التعلم لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية | ||||
| دراسات تربوية ونفسية. مجلة کلية التربية بالزقازيق | ||||
| Article 1, Volume 40, Issue 141, February 2025, Page 1-36 PDF (5.87 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/sec.2025.427024 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Abstract | ||||
| هدف البحث الحالى إلى التعرف على فاعلية تدريس العلوم بإستخدام استراتيجية هوكنز فى تنمية متعة التعلم لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائىة ولتحقيق ذلك سعى البحث الحالى إلى الإجابة عن التساؤل ما فاعلية تدريس العلوم بإستخدام استراتيجية هوكنز فى تنمية متعة التعلم لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية، وتم إعداد أداة البحث المتمثلة فى مقياس متعة تعلم العلوم ومواده المتمثلة فى كراسة النشاط المصممة وفق استراتيجية هوكنز، دليل المعلم المعد وفق الإستراتيجية، وطبقت أدوات البحث على عينة البحث عددها (70) تلميذًا وتلميذةً من الصف الرابع الإبتدائى وتم تقسيمهم إلى مجموعتين الأولى ضابطة وبلغ عددها (35) تلميذ وتلميذة، والثانية تجريبية وبلغ عددها (35) تلميذة بإحدى مدارس محافظة الشرقية، وتوصل البحث الحالى إلى أنه: توجد فروق دالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة فى التطبيق البعدى لمقياس متعة تعلم العلوم ككل وأبعاده الفرعية لصالح المجموعة التجريبية، كما توصل إلى أنه توجد فروق دالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية فى التطبيقين القبلى والبعدى لمقياس متعة تعلم العلوم ككل وأبعاده الفرعية، لصالح التطبيق البعدى. | ||||
| Keywords | ||||
| استراتيجية هوكنز; متعة تعلم العلوم | ||||
|
Statistics Article View: 33 PDF Download: 50 |
||||
