تعرض المراهقين في مصر لقنوات الألعاب الرقمية على موقع اليوتيوب | ||||
| مجلة کلية الاداب.جامعة المنصورة | ||||
| Volume 76, Issue 76, January 2025 | ||||
| Document Type: العلوم الانسانیة الأدبیة واللغات | ||||
| DOI: 10.21608/artman.2024.324614.2799 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
الحسين صالح 
| ||||
| معيد بكلية الإعلام جامعة بني سويف | ||||
| Abstract | ||||
| تناول هذا البحث كثافة تعرض المراهقين المصريين لقنوات الألعاب الرقمية على موقع اليوتيوب، ودوافع تعرض المراهقين لها، ومستوى انتباههم لقنوات الألعاب على اليوتيوب ومستوى إدراكهم لواقعية مضمون قنوات الألعاب على اليوتيوب، وتم استخدام المنهج الوصفي في هذا البحث فهو يعد من البحوث الاستطلاعية، وتم تطبيقه على عينة قوامها 400 مفردة من المراهقيين المصريين الإناث والذكور في الفئات العمرية من 10 : 21 سنة موزعة على الريف والحضر باستخدام الاستبيان الإلكتروني كأداة لجمع البيانات من المبحوثين عينة الدراسة وقد توصلت الدراسة للعديد من النتائج أهمها، فيما يتعلق بكثافة تعرض المراهقين المصريين لقنوات الألعاب الرقمية على اليوتيوب فقد جاءت بنسبة مرتفعة لدى الغالبية العظمى من أفراد العينة. This study addressed the intensity of exposure of Egyptian adolescents to digital games channels on YouTube, the motives for adolescents' exposure to them,, and the level of their attention while following games channels on YouTube, and the level of their awareness of the realism of the content of games channels on YouTube. The descriptive approach was used in this study, as it is considered an exploratory study. It was applied to a sample of 400 Egyptian adolescents, females and males, in the age groups of 10: 21 years, distributed in rural and urban areas, using an electronic questionnaire as a tool for collecting data from the study sample respondents. The study reached many results, the most important of which is regarding the intensity of exposure of Egyptian adolescents to digital gaming channels on YouTube, which was high among the vast majority of the sample members. | ||||
| Keywords | ||||
| المراهقين المصريين; قنوات الألعاب; اليوتيوب | ||||
|
Statistics Article View: 63 |
||||
