معايير تطوير المقررات الإلكترونية لطلاب التعليم الأساسي K-12 وتقديمها عبر أنظمة إدارة التعلم الإلكتروني | ||||
| المجلة العلمية المحکمة للجمعية المصرية للکمبيوتر التعليمي | ||||
| Article 1, Volume 13, Issue 1 - Serial Number 25, June 2025, Page 1-122 | ||||
| Document Type: أوراق عمل وبحوث الأساتذة - غير محکمة | ||||
| DOI: 10.21608/eaec.2025.389974.1160 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
عبدالرحمن أحمد سالم سالم حميد  
| ||||
| مستشار عمادة التعلم الالكتروني والتعليم عن بعد - جامعة القصيم - السعودية أستاذ تکنولوجيا التعليم بکلية التربية النوعية جامعة بورسعيد | ||||
| Abstract | ||||
| يتناول هذا البحث إشكالية الافتقار إلى معايير موحدة ومكيفة ثقافيًا لتطوير المقررات الإلكترونية الموجهة لطلاب مراحل التعليم الأساسي K-12 في العالم العربي. فعلى الرغم من التسارع الملحوظ في التحول الرقمي للمنظومات التعليمية العربية، وخاصةً في أعقاب جائحة كوفيد-19، إلا أن غالبية المقررات الإلكترونية تعاني من قصور واضح في التوافق مع المعايير العالمية للجودة، إضافة إلى عدم مواءمتها للسياق الثقافي والقيمي المميز للمجتمعات العربية. تبرز أهمية هذه الدراسة في كونها مبادرة علمية منهجية رائدة تسعى لتكييف معايير كوالتي ماترز (Quality Matters) العالمية - المشتملة على ثمانية معايير رئيسية تتفرع إلى 43 معياراً فرعياً - بما ينسجم مع خصوصية المجتمعات العربية ومنظومتها القيمية والتربوية. وتُعد هذه المعايير من أكثر المقاييس اعتماداً وموثوقية على المستوى العالمي في مجال تصميم وتقييم جودة المقررات الإلكترونية. وقد خلص البحث إلى ضرورة إدخال تعديلات جوهرية على معايير كوالتي ماترز لتتواءم بشكل فعّال مع البيئة العربية، ومن أبرزها: تعزيز المشاركة الأسرية في متابعة العملية التعليمية للأبناء، وإدماج المنظومة القيمية والأخلاقية والدينية في تصميم المحتوى التعليمي، وتطوير آليات مبتكرة تعزز الهوية الثقافية للطالب العربي من خلال المقررات الإلكترونية، فضلاً عن تقديم حلول تقنية مرنة تتناسب مع تفاوت البنى التحتية التكنولوجية في مختلف الدول العربية. ويقدم البحث توصيات عملية للمؤسسات التعليمية العربية تتمثل في: تبني المعايير المقترحة بشكل تدريجي ومنهجي، والعمل على إنشاء هيئة عربية موحدة لاعتماد وضمان جودة المقررات الإلكترونية، مع التركيز على تأهيل وتدريب المصممين التعليميين والمعلمين على تطبيق هذه المعايير بكفاءة، والاستثمار الاستراتيجي في التقنيات المتقدمة كالذكاء الاصطناعي والواقع الافتراضي لتطوير مقررات تفاعلية متطورة تلبي احتياجات المتعلم العربي وتواكب تطلعاته المستقبلية في عصر التحول الرقمي. | ||||
| Keywords | ||||
| التعليم الإلكتروني; معايير كوالتي ماترز; التعليم الأساسي K-12; نظم إدارة التعلم; التكيف الثقافي; جودة المقررات الإلكترونية; التحول الرقمي; التعليم عن بعد; الهوية الثقافية العربية | ||||
| References | ||||
|
| ||||
|
Statistics Article View: 80 |
||||
