أربع طرق بسيطة لدمج الذكاء الاصطناعي في الفصل الدراسى | ||||
| المجلة الدولية للذکاء الإصطناعى فى التعليم والتدريب | ||||
| Volume 5, Issue 2, April 2025, Page 1-7 PDF (238.83 K) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/ijicet.2025.431723 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| محمد العزب | ||||
| Abstract | ||||
| اتخذ العديد من المعلمين خطوات مبكرة وحماسية نحو الذكاء الاصطناعي التوليدي ، حيث قاموا بتقييم فوائد هذه التقنية وتحدياتها، وجرّبوا نماذج لغوية كبيرة (LLMs) لتحسين تعلم الطلاب وتخصيصه. في المقابل، ظل آخرون حذرين، فالطريق إلى الأمام غير واضح. إذا كنت من بين الحذرين، فلا بأس. ربما لم يتسنَّ لك الوقت الكافي لتجربة هذه التقنية بنفسك، أو ربما جرّبتها، لكنك ببساطة غير متأكد من كيفية دمج الذكاء الاصطناعي التوليدي بفعالية في منهجك الدراسي. قد يبدو إبقاء الذكاء الاصطناعي بعيدًا عن متناول الجميع أمرًا مريحًا، لكن الفصول الدراسية التي لا تُدمجه تُخاطر بأن يُنظر إليها على أنها جامدة، أو الأسوأ من ذلك، غير ذات صلة. الخبر السار هو أن دمج أدوات الذكاء الاصطناعي في منهجك الدراسي لا يعني بالضرورة تعطيل أساليب التدريس الحالية أو إعادة هيكلة منهجك الدراسي بالكامل. إليك أربع طرق بسيطة لكنها ثورية لدمج الذكاء الاصطناعي في صفك الدراسي. | ||||
|
Statistics Article View: 41 PDF Download: 49 |
||||
