فعالية برنامج تدريبي قائم على التجريب بالخامات الطبيعية والصناعية لإثراء المهارات الفنية الإبداعية لدى عينة من مرتادى مكتبة النشء بمكتبة الإسكندرية. | ||||
| بحوث في التربية الفنية والفنون | ||||
| Volume 25, Issue 2, May 2025 PDF (2.24 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/seaf.2025.435759 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| أميرة يحيى زيتون | ||||
| جامعة الإسكندرية _ كلية التربية النوعية _ قسم العلوم التربوية والنفسية | ||||
| Abstract | ||||
| احتل التجريب فى مجال الفنون التشكيلية مكانة ذات أهمية بالغة ، وذلك لارتباطه بتطور الخامات واستخدامها ،و كذلك بفلسفة العصر ، فأصبح الفنان المعاصر يتخذ من أسلوب البحث والتجريب منطلقاً لإدراك رؤية تشكيلية جديدة تنمى الوعى بمنطق التشكيل الفنى ، هذا مما أدى إلى ضرورة تنمية المهارات الفنية الابداعية لدى المتدربين في جميع مجالات الفنون التشكيلية ونجد ان الانشطة الفنية التى تتم داخل المؤسسات الثقافية بشكل عام ومكتبة النشء بشكل خاص والتى تعد مركز من المراكز الذى تعمل على تنمية المهارات الفنية التشكيلية ، يوجد بها بعد القصور حيث لاحظت الباحثة أن الطريقة التى يتم بها التدريب على المهارات الفنية تقتصر على الطريقة التقليدية والتى تعتمد على استخدام خامة واحدة لانتاج عمل فنى وعدم اعطاء الفرصة للمتدربين لاكتشاف العلاقات بين الخامات الفنية المختلفة والتجريب بين أكثر من خامة سواء كانت طبيعية أو صناعية وعدم اعطائهم الفرصة لنمو التفكير والأداء الإبداعى والطلاقة التشكيلية ، من خلال عرض الجوانب الجمالية المتباينة للموضوع والحلول المختلفة وذلك اثر على شكل الاعمال الفنية النهائية حيث انحصرت فى أشكال محدودة متكررة من كل نشاط وتتشابه ايضا مع المنتج النهائى للاعوام السابقة ، وترى الباحثة أن إستخدام التجريب بالخامات الطبيعية والصناعية يعمل على تنمية المهارات الفنية الابداعية حيث يعد أسلوباً مناسباً للمتدربين فى هذه المرحلة السنية حيث يعطيهم الفرصة لاكتشاف انواع الخامات المختلفة وظهور التنوع فى الافكار و المنتجات الفنية وتدريبهم على سلوك يساعد على تنمية المهارات الفنية التشكيلية | ||||
| Keywords | ||||
| برنامج تدريبي; التجريب بالخامات الطبيعية والصناعية; المهارات الفنية الإبداعية; مرتادى مكتبة النشء | ||||
|
Statistics Article View: 57 PDF Download: 38 |
||||
