آليات تطوير أداء منظومة الإشراف التربوي بإدارات التعليم بالمملكة العربية السعودية في ضوء الحوكمة الرقمية. | ||||
| المجلة العلمية لکلية التربية جامعة الوادي الجديد | ||||
| Volume 17, Issue 54, July 2025, Page 50-69 PDF (608.21 K) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/sjsw.2025.380713.1192 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Authors | ||||
وردة عبد الله مطلق المطيري  1; عبدالعزيز بن سعيد الهاجري2
| ||||
| 1جامعة الملك خالج | ||||
| 2استاذ القيادة التربوية بجامعة الملك خالد | ||||
| Abstract | ||||
| هدف البحث إلى التعرّف على آليات تطوير الأداء لمنظومة الإشراف التربوي بإدارات التعليم بالمملكة العربية السعودية في ضوء الحوكمة الرقمية من وجهة نظر أفراد العينة. وتم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وطُبقت أداة الاستبانة على عينة بلغت (353) مشرف تربوي ومدير مدرسة، بإدارات التعليم المتمثلة في (المدينة المنورة، عسير، وتبوك). وأظهرت نتائج البحث تحقق آليات تطوير الأداء لمنظومة الإشراف التربوي بإدارات التعليم بالمملكة العربية السعودية في ضوء أبعاد الحوكمة الرقمية من وجهة نظر أفراد عينة البحث وبدرجة "كبيرة، في الشفافية الرقمية ثم المشاركة الرقمية، ثم التدقيق الرقمي، ثم المساءلة الرقمية. كما أظهرت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد العينة حول آليات تطوير الأداء لمنظومة الإشراف التربوي بإدارات التعليم بالمملكة العربية السعودية في أبعاد الحوكمة الرقمية، تعزى لمتغير الجنس، ومتغير المسمى الوظيفي. وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد العينة حول آليات تطوير الأداء لمنظومة الإشراف التربوي بإدارات التعليم بالمملكة العربية السعودية في أبعاد الحوكمة الرقمية، تعزى للإدارة التعليمية، ولصالح إدارة تعليم عسير. وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد العينة حول آليات تطوير الأداء لمنظومة الإشراف التربوي بإدارات التعليم بالمملكة العربية السعودية في أبعاد الحوكمة الرقمية، تعزى لعدد الدورات في مجال الحوكمة الرقمية، ولصالح الحاصلين على خمس دورات فأكثر. | ||||
| Keywords | ||||
| آليات تطوير أداء منظومة الإشراف التربوي; المملكة العربية السعودية; الحوكمة الرقمية | ||||
|
Statistics Article View: 49 PDF Download: 41 |
||||
