تأثير تصميم المباني والفراغات الواقعية كأداة تعليمية في تطوير مهارات التفكير الإبداعي لدى المصممين المستقبليين | ||||
| مجلة العمارة والفنون والعلوم الإنسانية | ||||
| Articles in Press, Accepted Manuscript, Available Online from 03 July 2025 | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/mjaf.2025.387176.3716 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Authors | ||||
مروة حسين   1; داليا محمود خليل2; حنان سليمان عيسى محمد 3
| ||||
| 1التصميم الداخلي والاثاث کلية الفنون التطبيقية جامعة حلوان مصر | ||||
| 2کلية الفنون التطبيقية جامعة حلوان | ||||
| 3جامعة حلوان | ||||
| Abstract | ||||
| تفترض النظريات التعليمية المعاصرة أن الإبداع يتجاوز كونه مجرد موهبة فطرية، إذ يُنظر إليه كمهارة منظمة قابلة للتعلم والتطوير. ويتجلى هذا المفهوم بوضوح في التخصصات التصميمية مثل العمارة والتصميم الداخلي، حيث يُطلب من الممارسين التوفيق بين القيود المادية والتقنية، وبين تلبية الاحتياجات السلوكية والثقافية والنفسية للمستخدمين داخل الفراغات المصممة. وتبقى الفجوة القائمة بين الفهم النظري والتطبيق العملي في معالجة المشكلات التصميمية المعقدة في الواقع أحد التحديات المستمرة في تعليم التصميم. يبحث هذا البحث في إمكانية دمج استراتيجيات التفكير الإبداعي ضمن المناهج التعليمية للتصميم من خلال الانخراط المباشر في مشاريع واقعية، بهدف تعزيز استعداد الطلاب لسوق العمل المهني. وينطلق من فرضية أن التعرض المنظم لتحديات بيئية ومجتمعية حقيقية يعزز من روح الابتكار، ويرفع من تفاعل الطلاب، ويزودهم بأدوات عملية لحل مشكلات التصميم بكفاءة. ومن خلال اتباع منهج بحث تطبيقي دقيق ومنهجي، قام هذا البحث برصد وتقييم مسيرة مجموعة من طلاب التصميم الداخلي في جامعة طيبة بمدينة المدينة المنورة، أثناء مشاركتهم في سلسلة من المشاريع التصميمية الموجهة لخدمة المجتمع. وقد تم اختيار هذه المشاريع بعناية لتلبي احتياجات مكانية ووظيفية حقيقية تم تحديدها داخل الحرم الجامعي وضمن النسيج العمراني الأوسع للمدينة. وخلال هذه التجربة التعليمية التطبيقية، شُجع الطلاب على تحليل المشكلات التصميمية القائمة بوعي نقدي واقتراح حلول مبتكرة تراعي السياق المحلي من النواحي الثقافية والبيئية. وقد أكدت نتائج هذا البحث بشكل قاطع أن الانخراط العملي المباشر في تصميم فراغات واقعية يسهم في تعزيز ملحوظ وقابل للقياس في قدرات التفكير الإبداعي لدى الطلاب، وفي كفاءتهم في التعامل مع المشكلات المكانية المعقدة، فضلاً عن رفع مستوى رضاهم عن تجربتهم التعليمية. وتدعم هذه النتائج بقوة الرأي القائل بأن مثل هذه النماذج التربوية المبتكرة لا تسهم فقط في صقل المهارات التقنية والمفاهيمية الأساسية، بل تلعب أيضًا دورًا محوريًا في إعداد جيل جديد من المصممين المؤهلين للإسهام الفاعل والمؤثر في تطوير البيئة المبنية وخدمة المجتمع بوجه عام. | ||||
| Keywords | ||||
| التفكير الإبداعي; استراتيجيات حل المشكلات; المشروعات الواقعية | ||||
|
Statistics Article View: 60 |
||||
