امكانات وتحديات استخدام الذكاء الاصطناعى فى الإبداع الأدبى: دراسة لجماليات البناء الدرامى والمحتوى فى مسرحية "اختراق"المكتوبة باستخدام الذكاء الاصطناعى | ||||
| مجلة كلية الآداب - جامعة القاهرة | ||||
| Volume 85, Issue 11, August 2025, Page 1-30 | ||||
| Document Type: مقالات بحثیة أصیلة | ||||
| DOI: 10.21608/jarts.2025.394353.1480 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
خلود عزت  
| ||||
| قسم اللغة الإنجليزية - كلية الآداب - جامعة القاهرة | ||||
| Abstract | ||||
| يهدف البحث إلى دراسة استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعى فى خلق نصوص مسرحية ابداعية من خلال تحليل جماليات البناء الدرامى والمحتوى فى مسرحية"اختراق"(2022) كنموذج لمسرحية تمت كتابتها باللغة الإنجليزية باستخدام نموذج مولدالنص الآلى(GPT-2) وهوأحدنماذج تطبيقات الذكاء الاصطناعى الذى يقوم بتحويل النموذج اللغوى الآلى لكاتب مسرحي افتراضى .كانت مشاركةالبشر فى تأليف ومراجعةنص مسرحية "اختراق" بنسبة10% فقط عن طريق فريق تألف من مجموعةمن الباحثين فى مجال اللغويات والبرمجيات والمسرح بدعم من الوكالةالتكنولوجية لجمهورية التشيك.يعتمدالبحث فى الدراسة وفى النتائج المستخلصة على المنهج التحليلى الوصفى بهدف تقييم دور النموذج الآلى فى انشاء نصوص مسرحيةوعلاقة النص المنتج بالمحتوى الثقافى ومابه من ايجابيات وسلبيات بناء على رؤية كل من هنرى بيرجسون وجون ديوى فى علاقة جماليات الابداع الادبى وخلق النص الأدبى أو المسرح الارتجالى بالبيئة الثقافية والاجتماعية و التجربة الأنسانية.كذلك يأمل الباحث أن يقدم توصيات لتحقيق أكبرقدر من الفائدة من تطبيقات الذكاء الاصطناعى والتغلب على أوجه القصورفى المنتج المستخرج ثقافياوفنياوربما التنبؤ بما يمكن تحقيقه مستقبلا فى مجال الابداع الأدبى من الناحيةالفنية. وفى هذا الشأن يعنى البحث باشكالية كون الفنون تعكس البيئة الثقافية المنتجة لها ، لذا يجب الأخذ فى الاعتباردورالشركات المصنعةفى نشرايديولوجيات ثقافيةايجابيةوسلبية وتقديمهاللجمهورمن خلال تغذية النماذج اللغوية بمحتوي ربمالا يخضع لجهات رقابيةوتنتج عنهانصوص يغيب كاتبهاولاتخضع للمسائلةالقانونية،مماله آثار على بناء الإنسان وتحديد توجهاته الثقافية. | ||||
| Keywords | ||||
| : الذكاء الاصطناعى; جماليات البناء الدرامى; المحتوى الثقافى | ||||
| References | ||||
|
| ||||
|
Statistics Article View: 103 |
||||
